小学第一阶段学生的思维特点是以形象思维为主，认知水平较低，识字也较少，因此我们推荐的书目以短小凝练的儿童诗、
注音童话和卡通等图文并茂的书籍为重；同时，他们开始分辨现实与幻想的不同，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和
小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动，因此模拟社会生活和动物世界的故事书、寓言等趣味性强、篇幅短小、
通俗易懂的书籍也成为我们推荐的重点。根据《语文课程标准》要求的这一学段的课外阅读总量不少于5万字，我们提供的参考
书目阅读总量远远超过了这个要求。具体来讲，我们主要要解决的还是“读什77么”与“怎样读”的问题：
1、“读什么”（带“★”的为重点篇目或精读篇目） 儿童诗：
《摇头，点头》 ★《豌豆花，蝴蝶》《下巴上的洞洞》《爸爸的老师》 ★《帽子的秘密》 《外国儿童诗选》《中国当代儿童诗歌选》 寓言：
《骄傲的风筝》 《船夫和他的学生》《乌鸦和猪的“谅解”》 儿童故事：
★《蓝色的树叶》 ★《365夜故事》 《动物故事》 《科幻故事》 《益智故事》 《阿凡提的故事》 《少年奇才故事》 《一千零一夜》《小学生必读成语故事》 童话：
《小青虫的梦》 《狐狸和兔子》 《小猪唏哩呼噜》★《小布头奇遇记》 ★《木偶奇遇记》 《勇敢的小裁缝》 《狐狸打猎人的故事》 《狼和小山羊》 ★《格列佛游记》 《小鹿班比》 《穿长筒靴的猫》 《阿里巴巴和四十大盗》 《为什么动物会有尾巴》 2、“怎样读”
这一学段的学生识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，家长可采用为学生读故事，
再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，家长在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，
可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速
的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动
检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼。
小学三年级到四年级精选
中年级学生思维由形象思维向形象思维与抽象思维并存的阶段发展，社会性心理水平有所提高，这一阶段学生的识字量也有所增加，
已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，注意力比第一学段时更持久，可以独自阅读较长的一段时间。然而，
由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，这一阶段我们重点向学生推荐和提供的是节奏感强，富有变化和趣味
而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品，如：优美的儿童诗、童话及儿童小说等。阅读总量也超过了课标要求的40万字。
1、“读什么”（带“★”的为重点篇目或精读篇目） 儿童诗：
★《蓝萤火》 ★《一片红枫叶》 《地球的学生早上好》 《水果们的晚会》 《小草的歌》 《我是一个可大可小的人》 寓言：
★《伊索寓言》 ★《中国古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言全集》 《中国寓言精选》 《小蝴蝶花》 儿童故事：
《中国民间故事》 《外国民间故事》 《成语故事３６５》 《一千零一夜》 《中外战争的故事》 《中外艺术家的故事》 《汉字的故事》 ★《阿凡提的故事》 ★《鲁天飞打赌》 神话：
《中国古代神话》 《中外神话传说》 《古希腊罗马神话》 童话：
《陈伯吹童话》 《严文井童话选》 《张天翼童话》 《郑渊洁童话》 《黑猫警长》 《鸡毛鸭》 ★《怪老头儿》 《我和我的影子》 《复制瞌睡羊》 《捉拿古奇台风》 《快乐小子丛书》 《小朵朵与半个巫婆》 《小老虎历险记》 ★《快乐王子》 ★《艾丽丝漫游奇境记》 《假话国历险记》 ★《骑鹅旅行记》 ★《长袜子皮皮》 ★《彼得潘》 ★《柳林风声》 《吹牛大王历险记》 儿童小说：
★《小香咕和她的表姐表妹》 《谁是未来的中队长》 《戴小桥和他的哥儿们》 《纸灯笼》 ★《金银岛》 《吹牛大王奇游记》 儿童散文：
《蝴蝶》 《小松鼠，告诉我》 《金色花》 《7和8的故事》 《森林，请开步走》 《大自然的语言》 ★《上下五千年》 ★《十万个为什么》 《科学家故事１００个》 《科学王国里的故事》 ★《尾巴》
儿童戏剧：《妙手回春》 《马兰花》 《三个问题的答案》 2、“怎样读”
第二学段的学生随着识字量的增多，阅读能力有了提高，他们逐渐发现阅读是自己的一种享受，喜欢一个人静静地阅读，
然后与别人交流、讨论。在这一阶段，家长应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈
点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。同时，家长应给予一定的激励评价，避免学生在课外
阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节而收效甚微的不良的读书方法，提高课外阅读的实效性。指导阅读技巧，介绍并
训练学生掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。
五年级到六年级阅读作文精选
第三学段的学生对世界的认识更加广泛，独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，
有自我意识的追求，开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的学生开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，
逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此，我们侧重为学生推荐表现神秘、玄奥、超自然的
较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一時期儿童口味的现代、当代精典文学作品。
正如中少社社长、国际儿童读物联盟中国分会会长海飞先生所说：“中国的学生总不能一代又一代只读安徒生等古典作品，他们需要阅读当代世界
优秀儿童文学作品。” 这一阶段我们推荐的篇目阅读总量不仅达到了课标要求的100万字，甚至远大于这个要求。
1、“读什么”（带“★”的为重点篇目或精读篇目） 儿童诗：
《寄给小城》 《时间雕刻刀》 《贝尔格莱德出了乱子》 儿童故事：
《中国古代文学家的故事》 《中国古代科学家的故事》 《中国古代军事家的故事》 《中外名人故事》 《坎特伯雷故事》 《圣经神话故事》 寓言：
《中国古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言全集》 《拉•封丹寓言》 《中国寓言精选》 《科学家和定律》 童话：
《哼哈二将》 ★《绿野仙踪》 ★《小王子》 《鸟》 《普希金童话》 《魔法师的帽子》 儿童小说：
★《漂亮老师和坏小子》 《五三班的坏小子》 《男生贾里全传》 《女生贾梅全传》 ★《我要做好学生》 ★《草房子》 《山羊不吃天堂草》 《根鸟》 《红瓦》 《独船》
《中国兔子德国草》 ★《窗边的小豆豆》 《油纸伞》
《最晚的晚报》 《小兵张嘎》 《惊魂悬疑惊险小说系列》 《福尔摩斯探案全集》 《名侦探柯南》 《小红马》
《鹿苑长春》 ★《汤姆•索耶历险记》 ★《哈克•贝利费恩历险记》 《鲁滨逊漂流记》 ★《秘密花园》 ★《波丽安娜》
儿童散文：
《星星们动也不动》 《这一切如此神奇》 《我的心已经飞过》
《红菰们的旅行》 《冬阳 童年 骆驼队》 《说几句爱海的学生的话》★《小桔灯》 《寄小读者•通讯十》 《再寄小读者•通讯六》 《三寄小读者•通讯七》 《笑》 《老师窗内的灯光》 《永远的女孩》 《山野寻趣》 《还你一片蓝天》 儿童科学文艺：
★《昆虫记》 《奇妙的航程》 《高士其科普童话》 《隐身人》 《科学五千年》 《中国古代科幻故事》 《海底历险三十天》 《儿童科幻小说选》 ★《哈利•波特》 《中外探险故事精选》 《科学家故事１００个》 《中外经典科普故事》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 《科学的发现》 ★《海底两万里》 《中国古代科幻故事集》 《从地球到月球》 《我的土壤妈妈》 《蜡烛的故事》 《落潮先生和涨潮先生》 《时间机器》 《隐身人》 《原来如此的故事》 儿童戏剧：
《草房子》（电影文学剧本） 《临时爸爸》 2、“怎样读”
这一学段的学生已开始学着以自己的观点去看待社会和人生，开始注重自我价值的体现，这期间，可以鼓励学生参加读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给他展示自己课外阅读成效的机会。同时，可引导学生根据自己选择的学习内容自愿组成学习小组，共同探究，交流学习结果，激发课外阅读的积极性，培养合作意识和持之以恒的意志品质，逐步形成收集信息、处理信息的能力。并且，文学不只是用眼睛去阅读，由于高年级学生具备了一定的表演、组织能力，可让他们自行组织一些儿童剧的表演。
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