初中物理电学分组实验的故障分析和排除

发表时间：2012-04-23T15:58:24.700Z 来源：《新疆教育》2012年第2期供稿 作者： 李海山[导读] 做好这6 个分组实验对于提高学生的动手能力和学生的学习兴趣都有很大的帮助。 福建省泉州市俊民中学 李海山

〔摘要〕本文主要针对初中电学分组实验中，学生在实验中可能出现的各种故障做下简要的分析并指出如何排除。〔关键词〕实验 初中物理 故障 分析 排除

初中物理电学分组实验大致有以下几个实验：淤组装串联和并联电路；于用电流表测电流；盂用电压表测电压；榆验证欧姆定律；虞用“伏安法”测电阻；愚用“伏安法”测小灯泡的电功率。以上6 个实验是电学分组实验中最常见的，而这6 个实验又是一个比一个重要，在历年来的中考中都经常出现，同时也是实验会考中所要求的。做好这6 个分组实验对于提高学生的动手能力和学生的学习兴趣都有很大的帮助。

而我们在指导学生进行电学的各个分组实验中发现：尽管在实验前老师指出了各个实验中应该注意的事项，但学生在实验时仍常出现这样或那样的问题。究其原因，一是学生刚接触这一部分的知识，对故障的出现还不懂得如何去判断；二是由于一些实验所用的器材较多，学生对它们的特性没有很好地掌握，加上学生平时动手操作较少，实验能力不强，因此出现故障较多。并且多数学生一旦出现了故障总是找老师解决，并不能自己排除，这一方面是由于学生对老师有一种依赖的心理状态，不能主动寻求解决问题的方法；另一方面是由于学生对电路中电压、电流和电阻之间的关系没有很好地理解，对电路的分析不熟练的缘故。所以一堂课结束时，老师常因忙于为学生实验排除故障而疲惫不堪，有些学生也因没有及时排除故障而未能顺利地完成实验。为此，现将实验中可能出现的各种故障做个归纳和总结： 1 组装串联电路和并联电路

故障现象1 ：接好电路发现各灯泡都亮，这是因为连接电路时开关没有断开或是开关被短路（看一下线头是不是接在一起了）。 故障现象2 ：在组装串联电路时发现一个灯亮一个灯不亮，这可能是两个不同规格的灯泡的电阻相差较大，可以适当增大电源电压或是更换灯泡；另一可能是不亮的灯被短路了，这只用看下接线是否接在一起了。

故障现象3 ：在组装串联电路时发现灯都不亮，这时我们要先检查一下电源线是不是接好了，同时检查下各个接线柱是否接好，有没有接触不良，如果都没有问题我们可以拿一条导线直接接在灯的两个接线柱上，把这盏灯短路，如果另一盏灯亮，那么就换掉被短路的这盏灯。也可以用这个方法检查其他的电路元件。 2 用电流表测电流

故障现象1 ：闭合开关后，发现电流表的指针沿逆时针方向偏转（俗称“反偏”），这是因为电流表的两个接线柱接反了，只要将它们对调过来接就可以了。

故障现象2 ：闭合开关后，发现电流表的指针超偏了（超过它的量程），这是因为量程太小的原因，只要换用大量程的就可以了。 故障现象3 ：闭合开关后，发现电流表的数值较大，灯不亮，可能是把电流表并联接在了电路中，只要将电流表和所测灯串联就可以了。

3 用电压表测电压

故障现象1 和2 和用电流表测电流大致相同。故障现象3 ：闭合开关后，发现电压表有示数而且和电源电压差不多，同时灯不亮，这可能是把电压表串联在了电路中，只要把电压表和所测的灯并联就可以了。

4 用“伏安法”测电阻、用“伏安法”测小灯泡的电功率，验证欧姆定律的实验

故障现象1 ：将开关合上，发现灯泡很亮，这时应马上断开开关，首先检查直流电源的电压是否偏大，若偏大，调至正常即可。若电源电压合适，再检查滑动变阻器，这里较常出现的错误有两种：一是滑动变阻器滑片的位置是错误的，移动滑片应在开关闭合前处于阻值最大的位置（和下接线柱的位置相反）；二是滑动变阻器接线错误，把线都接到滑动变阻器的上接线柱上，使其处于“直通”的状态，只要将变阻器的一个接线柱接到下面的接线柱就可以了。

故障现象2 ：在移动滑动变阻器的滑片时，发现电流表的指针会和灯泡的亮度随之发生同步变化，但电压表指针不动，这时可能是和电压表相连的两根导线没有接好或者电压表自身已损坏了，我们只要先检查接线是否接好，若接线正常则更换电压表。

故障现象3 ：当移动滑动变阻器滑片时，电流表和电压表的指示值及灯泡的亮度都随之同步变化，但其指示值总是比较小，灯泡亮度也较弱，这主要是由于电源电压小（个别旧灯泡额定电压比其他灯泡大，而学生因粗心没有注意），适当调高电源电压即可。

通过上面的分析总结，并且在学生做分组实验之前用比较简单的语言给学生指出要做的分组实验中几种常见的故障，以及如何根据这些故障特征来迅速地查明原因，找到相应的解决办法。通过以上的实验可以帮助学生对电路故障进行分析，同时在以后的实验和考试中遇到相同的故障就可以很好地解决相应的问题了。