大班动物健康教案

大班动物健康教案

【篇一：大班动物大世界主题集体活动】

年龄段：大班

主题活动：动物大世界

设计思路：

孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，喜欢翻看各种动物卡片和图片??前几天，当朱泽豪小朋友带来了《动物知识小百科》书籍时，孩子们纷纷围着他，翻看里面动物图片，还时时发出惊讶的叫声：“哇！这是恐龙。”“快看，这里有鲨鱼。”“咦？这是什么动物？”“老师，这个动物模样长得真奇怪。”??触目可见，孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇。然而，在现实中的动物，尤其是野生动物，他们不能时时接触，充分了解。为了激发孩子进一步自主探索动物的愿望，使孩子不但本能的喜爱动物，还能自觉地关爱动物、善待动物，由此我们展开了主题活动：动物大世界。

网络图:

主题目标：

1、了解常见动物不同的特点及周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性

的愿望。

2、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4、体验动物是人类的好朋友，知道我们应该保护它们。

主题环境：

1、收集主题活动资料：图片、照片、报纸、网上资料等

2、摆放一些有关动物的书籍：《奇妙的动物世界》、《十万个为什么》、《动物知识小百科》、《动物的防身术》、《有趣的动物》等图书。

3、有关动物的dvd：《少儿动物知识问答系列》、《动物世界》。

4、幼儿园内的动物标本。

不同的家园

活动一：树的医生——啄木鸟

目标：1、初步了解啄木鸟的外形特征与生活习性的关系，并能用临摹的方法表现啄木鸟。

2、激发幼儿爱护鸟类的情感，萌发幼儿保护鸟类的意识。

活动准备：啄木鸟图

重难点：用简洁的线条来临摹啄木鸟

过程：

（一）欣赏图片，讲述故事《小苹果树请医生》的前半部分，引起 幼儿学习兴趣。

（二）启发幼儿讨论：小苹果树该请谁来为树爷爷看病？谁能捉到树干里的虫子？

（三）观察图片：引导幼儿讨论啄木鸟的外形特征和为什么啄木鸟能捉到树干里的虫子。

（四）引导幼儿计论：

1、如果没有鸟类，大自然会出现什么现象？

2、鸟类是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？

（五）幼儿尝试临摹啄木鸟。

1、引导幼儿仔细观察，表现出啄木鸟的细节部分。

2、鼓励幼儿用简洁的线条来表现。

（六）延伸活动：

请幼儿互相介绍自己的作品。

活动二：树和鸟

目标：

1、幼儿尝试运用重叠和省略的方法表现物体之间的前后关系。

2、引导幼儿大胆地在画面上表达对散文诗的情感体验。

难点：尝试运用重叠和省略的方法，表现不同物体在画面上的位置。活动准备：线笔、绘画纸、桌布

活动流程：

倾听散文诗——范画欣赏——自由创作——评价活动

一、 倾听散文诗

（1）倾听散文诗

（2）讨论：为什么树很孤单？小鸟也很孤单？

你有什么办法可以让树不再孤单？让小鸟也不再孤单？

二、 范画欣赏

提问：画面上有什么？

范画、 勾

小鸟和树做了朋友还会孤单吗？

画面上两棵重叠的树是怎么表现的？

为什么右边的这只小鸟只露出了一个小小的脑袋？

三、 自由创作

每个小朋友都来帮助树和小鸟，让它们找到更多的邻居，生活的更幸福。

四、评价活动

（1） 小作者介绍自己的作品。

（2）幼儿边欣赏散文，边互相欣赏作品。

活动三：燕子

活动目标：

1、培养幼儿动手能力，及记忆能力。

2、 幼儿尝试正确运用剪刀，按记忆根据折纸的步骤折出燕子。

难点：正确运用剪刀，按记忆根据折纸的步骤折出燕子。

活动准备：折纸、剪刀

流程：

激发幼儿愿望——幼儿观察，探索——幼儿折纸——燕子一家

活动过程：

1、出示燕子妈妈，激发幼儿帮助燕子妈妈找小宝宝的愿望。

2、 每个人发一只折好了的“燕子”，幼儿观察，启发幼儿探索燕

子的折法

教师只讲解：剪的方法，提醒幼儿不要剪断尾巴。

3、幼儿折纸，教师巡回指导

（1）把折好的燕子，按照步骤轻轻的拆开，在按照折痕折起来

（2）幼儿用一张新的纸，进行折叠

提醒幼儿注意安全，剪刀要放好。

教师重点指导动手能力较差的幼儿，也可请折好的幼儿帮 助别人。

4、将折好小燕子粘贴在“燕子妈妈”周围，组成“燕子一家”

5、展示作品，请幼儿欣赏

活动四：为小鸟做新家

活动目标：

1． 根据自己的计划与设想，选择不同材料开展制作活动，培养幼儿的动手操

作能力及初步的创造性。

2．正确使用工具材料，体会合作的快乐。

重点：正确使用工具材料，体会合作的快乐。

难点：根据自己的计划与设想，选择不同材料开展制作活动。

活动准备：剪刀、旧报纸、糨糊、各种纸盒等

流程： 导入回忆——介绍活动分组情况——幼儿开展制作——延伸活动 过程：

一、帮助幼儿回忆自己的计划，鼓励幼儿大胆设计不同的制作方法。

提问：你要为小鸟做什么样的家？需要什么材料？可能会遇到的问题？如何

处理？

二、介绍活动分组情况及可以为幼儿提供帮助的人。

1． 介绍幼儿与教师共同准备的材料及各组活动开展的地点，提醒幼儿遇到

问题尽量自己解决。

2． 介绍活动中能为幼儿提供帮助的人。

3． 与幼儿共同讨论活动规则。

三、 幼儿开展制作活动。

1． 请有热根据自己的兴趣自选材料、自由结伴，鼓励合作。

2． 观察幼儿活动情况，适度帮助。

3． 请个别幼儿介绍作品的独特之处。

四、延伸活动

师生到社区悬挂鸟窝，进行初步环保教育。

活动五：鱼类大不同

活动目标：

1、认识生活中常见的鱼，鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼；

2、初步了解鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼的不同处。

重、难点：能正确区分鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼间的不同。

活动准备：

1、根据幼儿的疑问，一起去寻找答案；

2、整理好衣裤，一起出发

活动流程：激趣——实物观察——区别比较——延伸活动

活动过程：

1．激趣：

“我们生活中有哪些常见的鱼？”

（鲫鱼、鳊鱼、鲤鱼）

“你们知道这些鱼有什么不同吗”

2．实物观察：

鲫鱼：头部尖，中部高，生活在淡水中

鲤鱼：身体较长，侧扁，嘴边有须一对，生活在淡水中

鳊鱼：头小而尖，身体扁扁，鳞较细，生活在淡水中

3．区别比较：

【篇二：大班动物保护色教案】

大班科学

动物保护色教案

—— 赵燕

设计意图：

从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不可否认的。本次教学活动是教师观察到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争论之后，而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观察、分辨与讨论，可以让幼儿获得动物保护色的特征和作用的认知经验。激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣。

活动目标：

1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

活动准备：

1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。

2、环境准备：有电脑和电视机。

3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。

活动过程：

故事导入——隐身妙招

师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个故事，你们一定要仔细听哦！一会老师有问题提问你们哦！

老鹰飞过来一看，咦，刚才还有很多动物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不见了？老鹰瞪大眼睛，自细地找来找去，只看到绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。

老鹰飞走了。小动物们都跑出来：“哈哈，我们都有躲起来的好办法，老鹰瞪大眼睛也找

不到我们。”

青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯叶蝶跳起舞。小动物们又热热闹闹的开起了舞会。

提问：

师：小朋友们，你们知道为什么老鹰飞过来没有看见青蛙、蜥蜴和枯叶蝶吗？ （小朋友们答）

师：对了，小朋友们听得可真仔细，你们的回答太棒了！我们一起来表扬一下自己吧！ （棒棒棒，我最棒！）

师：一些弱小的小动物为了保护自己，将自己身体的颜色变成和它生活环境的颜色相似，有的甚至连外形都完全变了，他们就是靠保护色避过敌人，在生存

竞争当中保存自己的。

你们看，这些小动物多么聪明啊！所以我们小朋友要爱护他们，保护他们，不要去捕捉伤害他们，好吗？

师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身， 小朋友想一想人类会怎样利用呢？（播放图片---迷彩服）

火眼金睛：

师：小朋友们，这个故事讲完了，你们知道什么是动物的保护色了吗？（小朋友答）老师

这里还有几张图片，请小朋友们帮老师找找看，图片中有哪些小动物，好吗？（播放图片）

帮小动物躲猫猫

活动总结

有些动物只有一种保护色，比如北极熊。像有些动物有几种保护色，比如变色龙。它们会随着环境的变化而变化。这些小动物丰富了我们的生活，而环境也保护了这些小动物。所以我们不仅要爱护小动物，我们也要保护环境。

【篇三：幼儿园大班教案：动物园】

动物园

主题名称：多彩的秋天

次主题名称：秋趣

活动名称：动物园

主要教学领域：科学领域

教学内容及学情分析：

日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界

的秘密，同时在与动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。

活动目标：

1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。

2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。

重难点分析：家禽与家畜的区分

活动准备：

1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干 。

2、教学挂图《动物园》，幼儿用书第2册第18—19页。

活动过程：

1、 教师出示动物图片，引发幼儿的兴趣。

（1） 请幼儿任选一张动物图片，说一说它的名字，它住在

哪里，喜欢吃什么。

（2） 小组幼儿相互交流。

2、 以动物王国要开办“动物园”为情境学习分类，请幼儿为

动物们“分班”。

（1） 教师设置4各位置作为动物园的4个班，各放狮子、

燕子、鸡、牛等4中动物，请幼儿把自己手里的动物

图片放在4个班里，并说说理由。

（2） 教师组织幼儿讨论4个班里4种动物的共同特征，

并给每个班取名为“家禽班”、“家畜班”、“野兽班”、“飞禽

班”。

3、 口头游戏：动物园

玩法：教师说“家禽班”（或者其它班）的名字，请幼儿快速说出一种动物的名字，要快且对，不能与别人重复。 活动反思：

动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，在本次教学活动中，我利用多媒体课

件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。