细胞器之间的分工合作
教材分析
本节课为高中新教材必修1《分子与细胞》（人教版）第3章第2节细胞器之间的分工合作的内容。本节内容主要包括细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、基因的表达、神经调节等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。
教学目标与核心素养
生命观念：说出细胞器的结构与功能；
科学思维：理解细胞的生物膜系统的组成及其作用；
科学探究：使用同位素标记法，探究分泌蛋白的合成、运输及分泌过程。
社会责任：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱。
教学重难点
1．细胞器之间的协调与配合；
2．细胞的生物膜系统的组成及功能。
教学过程
复习细胞器的有关知识，引入新课：
对细胞器和相应的功能进行连线。
其中，核糖体、高尔基体、内质网均与蛋白质的合成与加工有关。这说明了什么？
细胞器之间存在一定的联系。
一、细胞器之间的协调配合
1、分泌蛋白
在细胞中合成后分泌到细胞外起作用的蛋白质。
思考：下列哪些属于分泌蛋白（ ）
A 消化酶 B 血红蛋白 C 抗体
D 肌肉蛋白 E 胰岛素 F 乳蛋白
答案：ACEF
2、同位素示踪法
在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子为同位素，如16O与18O，12C与14C。同位素的物理性质可能有差异，但组成的化合物化学性质相同。用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。
3、分泌蛋白的合成和分泌过程
科学家在豚鼠的胰腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，通过这个标记追踪氨基酸在细胞中的行踪。
高尔基体膜、内质网膜、细胞膜三者之间可以转化。
思考：
1、分泌蛋白在哪里合成？能量由哪里提供？
核糖体；线粒体。
2、与蛋白质合成有关的细胞器和膜结构有哪些？
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体；
内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、细胞膜。
3、分泌蛋白的合成和运输过程是怎样的？
细胞器之间的协调配合：
思考：牛奶营养丰富，含有乳球蛋白、酪蛋白等，在奶牛的乳腺细胞中，这些蛋白质是怎样合成并分泌的？
小结：
由此可以看出：各种细胞器的结构和功能虽然不同，但他们分工协作，密切配合，共同完成细胞的各种生命活动。细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。
延伸思考：
1、刚才有哪些具有膜结构的细胞器和细胞结构参与了“分泌蛋白的合成和运输？”
内质网，高尔基体，细胞膜，线粒体等。
2、细胞中还有哪些细胞器或结构具有膜结构？
叶绿体，液泡，溶酶体，核膜等。
3、它们组成和结构相似吗？
相似。
二、细胞的生物膜系统
1、生物膜系统的概念
细胞中，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，组成成分和结构相似,结构和功能上紧密联系，共同构成细胞的生物膜系统。
PPT展示内质网膜与细胞膜、核膜的联系示意图：
2、生物膜系统的功能
（1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
（2）许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。
（3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
小结：
教学反思
本节第1课时已经对于细胞内各种细胞器的结构和功能进行了学习，第2课时主要教学目标是让学生掌握各主要细胞器之间的分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动，以及细胞内生物膜系统的概念和功能。第2课时采用启发式教学，可以发挥学生逻辑思维和想象力。 使用多媒体课件，形象直观，很好地突破了教学难点，且能提高学生学习兴趣，确保了课堂上知识的落实，提高了教学质量。
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