《变垃圾为宝》教学设计

一、教材分析

本课属于综合探索学习领域，通过启迪、发散学生思维，将垃圾变为宝贝培养学生关注人类的生存环境，树立环保的意识，激发学生的创新精神。综合探索课为学生打开了多种形式，在表现内容上以学生的生活实际出发，能够激发学生的创作欲望，学生通过本课的学习，增强学生社会责任感。

二、教学目标

知识与技能：了解垃圾的分类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类的生活紧密的联系在一起。

过程与方法：通过学习，学生能够绘制、或制作一台垃圾处理器。 情感态度与价值观：在实践过程中，初步了解垃圾与人类生活的关系，培养环保意识，增强爱护环境的责任感。

三、教学重、难点

重点：引领学生巧妙构思，是废物能够再利用。 难点：垃圾处理器的实用性和设计创意。 四、教学过程： （一）导入

教师语言：同学们大家好，老师今天给大家带来两个小物品，一起来看看他们是什么？（出示图片）

教师语言：你们知道这是用什么做的吗？对了，这是用废旧的易拉罐和瓶子做成的，怎么样，是不是很有创意呢，生活中还有许多被称为垃圾的废旧物品，我们可以怎样利用它们呢，今天我们就一起来学习《变垃圾为宝》。（出示课题）

（二）新课 1.了解垃圾的分类

教师语言：同学们，你知道在我们的生活中都有哪些垃圾吗？

教师语言：你们知道的真不少，生活中的垃圾有废纸，废塑料，旧电池，还有许多厨房垃圾，那你们知道垃圾是怎么分类的吗？

教师语言：垃圾可以分为湿垃圾，干垃圾和有害垃圾，湿垃圾也叫有机垃圾，主要包括果皮、菜叶，剩饭等；干垃圾也叫无机垃圾，主要有废纸、废塑料等，有害垃圾包括旧电池，水银表等。

2.垃圾分类回收的用途

教师语言：其实我们生活中有很多垃圾都是可以回收再利用的，你们知道垃圾分类回收的用途吗？一起来看看同学们的调查吧。（出示图片）

3.垃圾处理器的设计

教师语言：尽管很多垃圾是可以回收利用的，可是在我们国家由于没有明确规定垃圾要分类回收，很多垃圾都没办法处理，而且有很多人还随意丢弃垃圾，你们看，这些现象是不是普遍存在的呢？（出示图片）

教师语言：同学们你们看，这是一根小小的牙签，你们知道一个德国人是怎样处理它的吗？这个德国人在餐厅吃饭后把一根用过的牙签带回家， 用机器把它碾碎，放在花盆里，这是多么好的肥料啊。

教师语言：同学们我们也来设计一台垃圾处理器，让他为我们的生活服务吧，请同学们一起来看看现在都有哪些垃圾处理器。（出示图片） 园林垃圾处理机，食物垃圾处理器。

4.如何设计垃圾处理器

教师语言：垃圾能够很好的得到处理这对我们的生活是非常有意义的，请同学们看看这些物品是怎么制作垃圾处理器的。（出示图片）

教师语言：老师也准备了一些废旧物品，看看老师是怎么利用他们制作一台垃圾处理器的吧。（示范）

教师语言：你们看这些很普通的包装盒、旧瓶子就能设计出这么好看的垃圾处理器，当然我们还可以利用绘画的方式来设计，还可以制作手抄板， 宣传垃圾回收再利用的好处。

（三）实践

教师语言：下面就请同学们利用自己手中的废旧物品，制作或者绘制一台垃圾处理器吧。

（四）小结

在我们生活中还有许许多多的废旧物品是可以再利用的，我们可以利用我们所学的知识把他进行设计，装饰，使其成为一件精美的艺术品，让他来装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更美！

《周末日记》教学设计

一、 教学目标：

1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 二、教学准备：

课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程： 一、激情导课

导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢？

生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。

明确目标：

大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧 板书课题：《周末日记》

预期效果：

让我们看看谁的周末日记最精彩。 二、讲授新课

1．任务呈现：小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

2．自主学习：请学生上来画动作，2--3 名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3．展示交流

老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让 1--2 名学生黑板上画。

三、检测导结

1．自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2．互评选出你喜欢的作品说说理由。

3．希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。