儿童发展心理学 重点章节整理

江苏省自学考试学前教育本科段课程 儿童发展心理学 重点章节整理

1.发展心理学（狭义）：就是指人类个体发展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心

理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。

2儿童发展心理学：是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

3关键期：最初是从植物学、生理学和形态学移植过来的。在动物早期发展过程中，某一反应或在某个特

定时期或阶段中最易于获得和形成，如果错过这一阶段，就不容易再出现这样的好时机。有学者认为，在

某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，即关键期。也有学者称之为最佳学习期。

4横向研究：又称横断研究。在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的

规律或特点。

5纵向研究：又称追踪研究。对同一个或同一群体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究

心理发展的规律。

6跨文化研究：又称交叉文化研究。同一个客体通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童

心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心里发展的影响。

7蛋白质是生命的基本物质，有两方面功能：1它是细胞结构的基础；2细胞的一切生物化学过程都需要酶

的参与，所有的酶都是蛋白质。

8等位基因：就是指在同源染色体上位置相同、控制相对性状发育的基因，一个来自母方，一个来自父方。

9显性基因：两个等位基因在决定它们所控制的性状表现时，其作用并不是平等的，其中一个基因力量较

强，另一个基因力量较弱，在决定子代的性状表现时，力量较强的，在性状上能表现出来的基因叫显性基

因。力量较弱而没有表现出来的称为隐性基因。

10基因突变：是细胞内遗传物质的化学成分、DNA链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构的变化。

11染色体异常是由于细胞核内染色体数目减少或增加，染色体某一节段的短缺或易位造成的。

12唐氏综合症：唐氏综合症又称21三体综合征、先天愚型或Down综合症，属常染色体畸变，是小儿染

色体病中最常见的一种，活婴中发生率约1/600~1/800，母亲年龄愈大，本病的发病率愈高。会导致包括学

习障碍、智能障碍和残疾等高度畸形。

13动作技能：是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是一连串的上百

个肌肉与神经的协调的动作。

1４定向反射：当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射。习惯化：同样的刺激

如果反复的呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象可以称之为习惯化。

15去习惯化：恢复了对新事件的兴趣的现象叫去习惯化。

16视敏度：是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。

17观察力：一个人的观察受到系统的训练和培养，就逐渐形成稳定的、经常的个性品质 成为观察力

18空间知觉：是一种比较复杂的知觉，它是物体的性状、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。

空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉和方位知觉。

19视觉恒常性：客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化。

20深度知觉：即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。

21.方位知觉：即方向知觉，是对物体所处的方向的知觉。如对前后、左右、上下及东南西北的知觉。物体

的方位总是相对的，是与所参照的客体的方位相比较而言的。

22.时间知觉：时间是物质存在的一种形式，它是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。

23.观察：是一种有目的，有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。

24认知：是一个范围很广的概念。涉及知识的获得、加工、组织和应用的复杂的心理活动。广义上说，认

知就是指人的认识活动。包括注意、知觉、记忆、解释、分类、评价、原则推理、规则的演绎，想想各种

可能性，产生策略和幻想等等。狭义的说，认知就是思维或记忆。

25客体永久性：当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的。

26自我中心：儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的

观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。

27物理经验：是客体自身属性的反映，如轻重、软硬、粗细等。

28.数理逻辑经验：主体通过自己的动作以及以后的运算作用于客体后才产生的。

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