幼儿园大班教案《会游动的小岛》含反思

幼儿园大班课程计划《会游动的小岛》 与反思

大班课程计划《会游动的小岛》包含对适用于大班的语言主题教学活动的反思,让孩子重新组织图片进行创意讲述,可以根据图片的线索找到答案,并根据自己的理解进行描述,刺激孩子们的好奇心和欲望.让我们来看看幼儿园班级《会游动的小岛》,并反思课程计划.

活动目标

1.可以根据图片的线索找到答案,并根据自己的理解进行描述. 2.重新组织图片以进行创意讲述. 3.激发幼儿的好奇心和探索欲望. 4.可以分析故事,培养想象力. 活动准备： 挂图. 活动程序 这是什么？

- 显示图2,你知道这是什么吗？

- 对于孩子的答案,老师暂时不肯定或否认. 原来是一个可以游泳的小岛.

- 将图1放在图2的前面,老师开始讲述两张图片的含义.

- 鸟儿看到了岛屿,它会怎么做？显示第三张图片,让孩子看图片并连接三张图片,老师会做一个简单的总结.

- 展示第四张图片,请告诉孩子：黎明时分,鸟儿在哪里？这个游泳的小岛是什么？

- 老师把孩子们聚集在一起,以连贯的方式讲述这四张照片. - 按照上述顺序告知每个孩子与图片和同伴的组合.老师听取了这次旅行并了解了孩子们的故事.

- 让个别孩子以完整的方式讲故事,鼓励他们用自己的语言告诉,教师和其他孩子给予评价.

这张照片已经移动了.

- 老师神秘地扰乱了图片的顺序,导致故事发生变化.老师向孩子讲述新故事,并将故事与新故事进行比较.

- 让孩子尝试改变图片的顺序并编写新故事. - 根据个别儿童的描述,教师及时给予评价. 活动建议

一个像乌龟一样的岛屿的形象让孩子们陷入了悬念,这引起了孩子们的热情.因此,教师应该巧妙地利用这个悬念引导孩子们以有趣的方式描述故事.

重新组织图片的顺序来讲故事可以引发幼儿的好奇心和创造力.根据原始订单,它是一个“基本”.普通孩子可以有序而清晰的方式讲述原始序列.一个坚强的孩子可以创造性地重新安排图片.

3.由于时间关系,教师可以要求孩子继续在语言区域进行操作和讲述.对于精彩的剪辑,老师可以做一些记录.

附上参考：

图1：一只小鸟飞过湖面.湖面宽阔广阔,鸟儿飞得很长.

图2：天黑了,正在下雨,鸟不能飞.嘿,前面有一个黑色的东西,就像一个小岛.

图3：这只鸟落在岛上,它非常疲倦和疲惫,并且睡着了.

图4：雨停了,天空很亮.鸟醒了,眨了眨眼,嘿！怎么到岸边？嘿,这只鸟没有停在岛上,而是在一只大乌龟的背上.大乌龟就像一个小岛,可以游泳并将鸟类送到岸边.

《会游动的小岛》反思：

在图片中,类似乌龟岛的图片让孩子陷入了悬念,这引起了孩子的热情.因此,老师巧妙地在活动中使用这个悬念,使孩子对活动产生浓厚的兴趣.孩子们能够有趣地描述故事情节.

重新组织图片的顺序讲述了故事并触发了孩子的好奇心和创造力.根据原始的顺序,它是一个“基本”,普通的孩子可以按照有序和清晰的

方式遵循原始图片顺序.为幼儿的能力重新安排创意演示的顺序.通过这种方式,幼儿可以看到孩子们提供的信息更丰富,孩子们需要练习.

由于活动中的时间关系,有些孩子说话少.这些孩子只能在活动或区域活动后继续操作和讲述.为了让孩子们讲出更好的片段,老师应该告诉其他孩子听.可以让孩子模仿这个故事.

小百科全书：被水包围的一小块土地被称为岛屿.较大的区域称为岛屿.