一、词语替换（删除）问题
（1）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：
不能，因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致该词与上文一一对应的关系这些词是递进关系，环环相扣，所以不能互换。
（2）句子中的某个词语能否替换或能否删除 A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…
形容词：不行。因为该次生动形象地描写了…的（特点）所以… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换/删了后就变成…，与事实不符。
动词：不能，因为这个动词准确具体、生动地描写了…（对象）…（动作、特点）所以…
解释原词的好处或替换（删除）后的差别，换言之，突出其换词或删除后的不合适之处
例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着（能否换为“叫”？） 答案：不能，“叫”是昆虫原始的声音，用“闹”相当于一种拟人的手法，可以更好的表现花季的热闹繁华，生动形象。盛开的鲜花、熙熙攘攘的昆虫，把一幅动态的画面尽展在读者面前，充满生命的活力。 二、概括文章内容 （1）题目扩展法 例如：《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。
（2）要素归纳法 例如：《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡间学校，任务是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯生一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。 （3）例：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别是：回故乡在故乡离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。 三、分析人物形象
（1）通过人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）分析人物性格
（2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质 例：《藤野先生》文中写了作者与藤野先生相处的四件事：修改讲义纠正解剖图关心解剖实验④询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。 （3）通过环境描写分析人物思想 （4）从原文中找出关键词语 四、描写方法及其作用 （1）人物描写及其作用
类型：语言、动作、心理、外貌描写
语言描写、动作描写的作用：形象生动地表现出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品质。有时还推动了情节的发展。
心理描写：形象生动地反映出人物的**思想，揭示了人物**性格或**品质。 作用：通过***描写，突出表现了对象的**特点 （2）景物描写在记叙文中的作用 交待时间、地点、环境 渲染…的气氛。
烘托人物…的心情（感情）；烘托人物…的形象 ④推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题 ⑤帮助塑造人物性格
（3）人物描写的作用：塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示人物的身份社会地位等
（4）正面描写作用：给人以直接、真实、具体的感受。
（5）侧面描写作用：侧面烘托，使形象更加鲜明突出，是对正面描写的有益补充。
（6）细节描写作用：是人物形象丰满，丰富作品内涵，烘托环境气氛，揭示主题等
（7）环境描写的作用：a、自然环境（指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写）：烘托气氛表现人物的心情表现人物的品质④突出人物的身份地位⑤推动情节的发展起衬托中心意思的作用
b、社会环境（对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）：能揭示人物思想产生和导致时间结局的社会根源
【随堂练习】
罗圈腿的小猎狗 曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑„„跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转：
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足；
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。 这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮 圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。 人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。（《意林》（少年版）2012年第10期）
6．简要概括小说的主要内容。（3分）
7、联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。（3分） 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
8．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？（3分）
9．阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。（4分）
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