幼儿园大班《闹花灯》教案

幼儿园大班《闹花灯》教案

1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．感受花灯的美感。

活动重点：

表现玩花灯的情景。

活动难点：

人物的动态和色彩的运用。

1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2．人物活动图，笔、纸。

3．幼儿用书：《闹花灯》。

4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯？

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？

四、教师提供幼儿用书

并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点

小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。

内容仅供参考