国情国策发展战略之间的关系

国情教育从学生身边的变化说起，可以设计如下问题：

1、调查家人，了解改革开放乃至新中国成立以来家庭成员衣食住行等方面的变化

2、思考变化发生的原因

3、通过网络或其它媒介了解当地经济政治文化等社会各方面变化，探究原因？通过观察思考身边人身边事身边的变化，学生对于社会的变化认识更深刻！从而产生迫切一探究竟的强烈愿望和心理需求。

4、展示国外的经济文化政治人民生活状况，让后让学生与自己周边的人生活进行比较，从而得出我国的基本国情，然后，激发学生分析，我们该如何提高自己国家的生活水平，经济实力？让学生思考出对策，这样国策、发展战略就脱颖而出，进而再说明制定正确的国策和发展战略是由我国基本国情决定的，是符合我国国情的正确决策。

二、科学利用互联网，给国情教育插上腾飞的翅膀。

科学合理利用互联网等媒介来培养学生关注社会发展的亲社会行为，

三、实践性作业的布置，让国情教育植根于生活的沃土。

青少年要想进一步认识国情、适应社会，就必须要参与到社会生活，提高实践能力。如在在讲“环境问题的危害”时，要求学生利用课余时间对我校周边大气的质量进行调查，在掌握大量事实材料的基础上，指导大家以小组为单位为改进周边的大气质量出谋划策，

写出治理污染的方案。这种做法既培养了学生的社会实践能力，又增强了大家的环保意识和社会责任感。通过实践性作业的锻炼，同学们在亲身体验中明确了国策制定、实践与国情之间的密切联系，坚持可持续发展战略和科学发展观的必要性

五、利用时政，引导学生关注国际国内问题，使国情教育时效化

比如在讲民族团结这一问题时，为了使广大师生了解当前国内国际民族问题，我们利用学校所订报刊组织大家阅读了解这方面问题，通过阅读，大家了解到当前民族分离运动倾向涉及到许多国家与地区，超过了二战以来的任何时期。我国的民族团结、国家统一局面面临诸如煽动民族分裂、破坏国家统一等问题的严重考验，这就使大家对民族团结的重要性有了更深刻的体会，反对民族分裂，维护民族团结的感情自然而生。

国情、国策、发展战略教育是一个系统工程，在实际的教学中，教师应该突出重点，切合学生的认知水平和情感能力，运用多种教学手段，揭示三者之间的内在联系。