课 题 教学目标 第四章 第一节学前儿童社会教育的方法 课型 新 知 课 1知识目标：掌握学前儿童社会教育的基本方法。 ○2能力目标：通过小组讨论法、任务驱动法，使学生能学会根据不同情况选择○适当的方法。 3德育目标：通过合作学习，使学生体会到学习的乐趣，树立自信心，学会合○作和学会创新。 重点 掌握学前儿童社会教育的基本方法。 通过小组讨论法、任务驱动法，使学生能学会根据不同情况选择适当的方难点 法。 教学时间、时数 1课时 教 具 多媒体课件 教学手段、方法 讲授法、小组讨论法、任务驱动法 一、提问导入： 我们上节课说到，教育内容是为教育目标服务的，那么，我们应该如何利用教育内容完成教育目标呢？ 今天，我们将一起来学习探讨学前儿童社会教育的方法。 二、讲授新知： 教 学 过 程 （一）学前儿童社会教育的方法 1、以语言引导为主的方法 （1）讲解法： 定义：教师通过描述事物的特征，帮助学期儿童了解某一知识，道理、规则，解答是什么，为什么，怎么样。 注意点： 要针对性地讲解。 要直观性地讲解。 要多样性地讲解。 （2）、谈话法： 定义：指教师有目的、有计划地引导学期儿童围绕一个生活中的主题，回忆已有的生活经验，进行交流的方法。 注意点: 谈话的内容应是幼儿熟悉的。 教师所提出的问题应具体、明确，开放性强。 问题提出后应留给幼儿足够的思考时间。 ④谈话应步步深入，且顾及幼儿的年龄水平。 ⑤谈话的最后，教师应进行适当总结。 （3）讨论法 定义：幼儿在教师的指导下就某种社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。 注意点： 讨论的主题是幼儿熟悉的。 讨论适合年龄稍大的幼儿。 教师要创设自由、宽松的讨论环境，引导幼儿讨论。 ④讨论结束时应引导幼儿总结。 （4）强化评价法 定义：教师对学前儿童社会性行为进行肯定或否定的评价，以增强其好的行为，消除其不好的行为的一种社会教育方法。 注意点： 要以正强化为主。 强化要恰如其分，不同幼儿，不同场合要选用不同的评价方式。 强化要及时、具体。 2、以情境教学为主的方法 （1）移情训练法 定义：教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，让幼儿设身处地站在别人的位置去体验他人的情感、理解他人的需要及活动的教育方法。 注意点： 创设的情境应该是贴近幼儿的社会生活，符合孩子们的年龄特点和认知水平，这样幼儿才能够理解，才能产生移情。 移情训练要充分调动幼儿已有的认知和经验。 在移情训练中，要逐渐扩大幼儿移情的对象，以训练他么对各种不同人物的移情。 ④使幼儿在移情训练中形成良好的行为习惯。 ⑤在移情训练中，教育者要与幼儿一起投入，不能成为局外人。 （2）角色扮演法 定义：教师创设现实生活中的某种情景，让幼儿通过角色扮演，使幼儿表现出与该角色一致的社会行为，亲自体验他人的角色，以增进对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而更好地履行自己角色的教育方法 注意点： 创设的情境应是儿童理解和喜爱的，所扮演的角色必须为幼儿所认知和理解的，这样幼儿才能进行角色扮演。 角色扮演要有层次性和针对性。 尊重幼儿的角色选择 ④扮演的内容应是亲社会行为，或能反映反社会行为带来的危害 ⑤情节要简单，对话、动作要多，适于表演。 （3）陶冶熏染法 定义：利用环境、周围人的言行举止对幼儿进行积极感染，在潜移默化中影响幼儿的社会态度和社会行为的教育方法。 注意点： 应充分挖掘和利用环境条件，生活资源，为幼儿创设良好的、温馨和谐的、相互关爱的环境和氛围。 让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教，以发挥陶冶熏染的潜移默化的特点。 教师要注意熏染的循序渐进性，由浅入深，让幼儿一步步地提升。 3、以直接知觉为主的方法 （1）演示法 定义：学前儿童社会教育中，教师有计划有目的地向儿童出示食物、图片、直观教具、录像等，帮助幼儿认识、领会、体验和表现相应知识、情感和行为的教育方法。 注意点： 掩饰的目的要明确，不能为演示而演示，也不能单纯为引起幼儿兴趣而演示，要有目的、有针对性地运用演示法。 演示要与其他教育方法协调运用，演示法的效果无论怎样好，大多与讲解法、谈话法等结合起来运用，使幼儿的感知与理解结合，而不只是停留在感知观察上。 教具的运用要恰当，把握演示的节奏，避免儿童注意力的分散。 （2）参观法 定义：学前儿童在社会教育过程中，教师根据一定的教育目标和要求组织幼儿到园外的一些场所，让幼儿对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。 注意点： 参观前准备工作 参观中指导工作 参观后总结工作 （3）行为练习法 定义：教师在学前儿童社会教育过程中，组织儿童按正确的社会行为规范进行实际锻炼，以形成儿童良好的社会行为习惯。 注意点： 要有严密的组织工作，让幼儿明确行为练习的目的和要求，并予以指导。 要充分尊重幼儿，发挥幼儿的主动性和积极性，让幼儿达到练习的目的和效果。 行为练习要循序渐进，练习的内容应为幼儿所能接受。 ④行为练习要前后一致，做到持之以恒，形成习惯。 学生活动：学生认真看书，回答教师问题。 （三）任务“连连看”：根据不同内容、情况选取恰当的教育方法 1、“穿衣服”——讲解法 2、“防火”——谈话法 3、《农夫和蛇》——讲解法、讨论法 4、“xx生病了”——移情训练法 5、“小白兔与大灰狼”——角色扮演法 6、“爱护我们的家园”——陶冶熏染法 7、“认识各民族”——演示法 8、“邮局”——参观法 9、“来园、离园时礼貌用语”、“用餐前后的卫生习惯”——行为训练法 （四）课堂练习：P70 案例分析《压岁钱》 1、分析在以上活动中老师运用的主要教学方法是什么？——谈话法 2、运用舍一方法需要注意的问题是什么？ 谈话的内容应是幼儿熟悉的。 教师所提出的问题应具体、明确，开放性强。 问题提出后应留给幼儿足够的思考时间。 ④谈话应步步深入，且顾及幼儿的年龄水平。 ⑤谈话的最后，教师应进行适当总结。 教 学 过 程 （五）归纳小结： 以语言引导为主：1、讲解法 2、谈话法 3、讨论法 4、 强化评价法 以情境教学为主：1、移情训练法 2、角色扮演法 3、陶冶熏染法 以直接知觉为主：1、演示法 2、参观法 3、行为练习法 （六）布置作业： P69，四、案例分析第1题
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