教版
教学课时 三课时
教学目标
1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入
1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？
学生一一回答。
2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3．让学生观看火车进站和出站时的影片。 （二）、学唱歌曲
1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2．随琴模唱旋律。 3．学习歌词 4．随琴唱歌词 （三）、歌曲表演
1．请学生自己设计动作 2．老师带领学生表演： 三、节奏练习
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表
第1页/共3页
现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 [来源:]
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习《旅游路上》 （一）、节奏表现
1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2．拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3．动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 （二）、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）、老师范唱 （三）、学唱歌曲 1．随琴模唱旋律。 2．朗读歌词（多媒体） （四）、随琴学唱歌曲。 （五）、律动表现 1．创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手， 肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 3．让每一位小朋友都有参与表现的机会。
第2页/共3页
4．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
5．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词．[来源:ZXXK] 第三课时
教学过程：
一、 组织教学 1 ．师生问好 2 ． 律动《小小火车开动啦》
二 、创设情境游戏：
1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 、创造
1 ．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 ．学生讨论
3．学生表演自己所创 4． 互相评价 四、 表演
学生分四个大组 随音乐表演
五、 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分
六、 结束新课 老师评小红花 七 、 随音乐下课
第3页/共3页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容