课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit5第1课时 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日 一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ 第一课时 教学目标 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like … ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you are. Thank you. Have some …。Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。 教学重点、难点: 能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。 教学过程： 一、 教学内容与分析 1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\\ Yes ，I do。No I don’t I like … 2. Let's play. 本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\\ Yes ，I do。No I don’t I like …....的用法。 二、课前准备 1. 教师准备相关水果的图片卡 三、教学步骤
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1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）复习Unit 4中Let's do部分。 2、新课展示 （1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。 (2)对话教学 ①教师让学生看图猜测图中人物的对话。 ②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。 Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\\ Yes ，I do。 1、 趣味操练： （1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\\ Yes ，I do。 （2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。 Feed-back:
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Unit 4 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日
一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ Period two 一、教学内容与分析 1. Let's learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\\ Yes ，I do....的理解。 2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 二、课前准备 1、 教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。 三、教学步骤 1、热身 (1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍 2、新课展示 （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。 (2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单
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词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。 (3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。 （4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。 2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 4、课堂评价 5、课外活动 (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。 板书设计： Feed-back: 4
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Unit 4 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日
一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ Period Three 一. 教学内容与分析： 1．Let’s spell 本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。 二．课前准备： 1． 教师准备单词的图卡和词卡 2． 教师准备该部分的录音器材。 三．教学步骤 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。 (2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。 （3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。 （4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。 （5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 (6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
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4. 课堂评价（Assessment） 5. 课外活动（Add-activities） (1) 将新学的单词读给家里人听。 (2)正确书写四个单词。 板书设计： Feed-back:
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Unit5 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日
一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ Period Four 一、 教学内容与分析 1. Let's talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。 I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。 2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。 二、课前准备 1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片 2、人物头饰和教学挂图 3、录音器材 三、教学步骤 1、热身 （1）Daily oral practice （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。 （3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。 （4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。 2、新课展示 （1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生
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回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! （2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome. （3） 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。 3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” (3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like .. .？ B: I don’t like .. . I like .. . . A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。 Feed-back:
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Unit 4 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日
一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ Period Five 一、教学内容与分析 1. Let's learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like .. .？ B: I don’t like .. . I like .. . . A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。 4、 课堂评价 5、课外活动 （1）听录音，仿读Let's talk 的对话。 （2）和朋友们一起玩买水果的游戏。 些要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like …。 Me，neither。 2. Let's chant. 二、课前准备 1、 教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备grape，watermelon，strawberry 的实物。 三、教学步骤 1、热身 9
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。 2、新课展示 （1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？ （2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄） Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？ 接着播放该部分录音，让学生跟读。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步， (2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 教学反思
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Unit4 总计6课时 主备人： 投放日期 年 月 日
一次备课 二次备课 Unit 5 Do you like pears？ Period Six 一、教学内容与分析 1、Let's check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2、Let’s sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。 3、Story time 本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。 二、课前准备 1、 教师准备本单元所学水果的图卡。 2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、 热身 （1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） （2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 2、 新课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢， 11
要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 3、 趣味操练 (1) 听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。 （2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。 （3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 4、课堂评价 5、 课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 板书设计： Feed-back:
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