散文诗1

班 级 课 题 七年级 科目 语文 编写教师 课型 李访贵 新授课 第1课 时 审核人 共 2 课时 4.散文诗两首 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 学习目标 3、体会诗歌中浓浓的母子情。 学习重点 学习难点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 联系生活，细致深入地体味亲情之爱。 交流预习 1、 下列加点的字注音 匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 花 瓣（ ） 菡（ ）萏（ ） 欹（）斜 学 习 过 程 2、 合语境，解释下列句中加点的词 （1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 匿笑 （2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。 祷告 （3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 欹斜 合作探究 1、阅读《金色花》，讨论 （1） 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ （2）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？ （3）为什么妈妈说 “你这坏孩子”？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 2、阅读《荷叶 母亲》，讨论 （1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ （2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ （3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？ 在文章结构中有何作用？ 达标训练 学 阅读《金色花》，回答下列问题。 1． 小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？ 2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？ 3、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？ 习 4、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？ 5、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？ 过 程 总结评价 《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，\"假如我变成了一朵金色花，\"由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲\"捉迷藏\"，以儿童特有的方式表现对母亲的感

情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 课后反思