语文园地八教学设计

课题 课时 《语文园地八》 3课时 班级 编写者 林娟 一、教材内容分析 《语文园地八》中“我的发现”由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成；标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。 “日积月累”这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。 “读读写写”出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。 本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。 “写一写”这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习 这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。 本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、认知目标：识别问号、句号、感叹号的不同表达效果；在区别形近字中积累新字新词；读比喻句，积累名言名句。 2、技能目标：通过口语交际和练习写话，培养语言表达能力。 3、情感目标：通过查找资料，了解科学家、发明家的成就。能积极动手设计“身边的科学”手抄报。 三、学习者特征分析 大部分学生能掌握好生字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够。通过阅读，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。写话部分大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。 四、教学策略选择与设计 坚实打好语文听、说、读、写的基础，并贯穿在平时的阅读教学课堂中，致力于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。 五、教学环境及资源准备 课外搜集名言名句，多媒体课件，科普读物， 六、教学过程 教学过程 一、我的发现 二、学习“我会读” 教师活动 1、投影出示句子 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你是数不清呀！ 2、集体汇报，教师总结。 三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。 3、扩展延伸。 这是李明买的书吗（） 这是李明买的书（） 这就是李明买的书（） 二、选选认认。 1、自读字词，明确练习要求。 2、根据自己的理解，选字连线。 3、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。 三、巩固练习。 给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！） 1、这样的事，你能做出来（） 2、这样的事，你怎么做出来（） 3、这样的事，你要做出来呀（） 1、学生自读句子，发现句子的共同特点。 2、投影出示句子。 预设学生行为 学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。 设计意图及资源准备 同桌交流连线原因。 集体交流区别形近字的方法。 教学过程 教师活动 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 茂密的枝叶遮住了阳光。 问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？ 教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。 3、读其他句子，说说把什么比作什么。 4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。 预设学生行为 设计意图及资源准备 三、学习“读读背背”。 学生各抒已见 1、学生自读名言，想想其中的含义。 2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。 3、自由读背名言。 课外搜集名言名句。 三、作业。 一、口语交际： 第二课时 1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。 2、多媒体展示身边科学的图片。 3、推荐新书，交换旧书。 （1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。 （2）把自己已看过的书和同学交换。 二、课堂练习： 小组交流。 （1）小组交流自己了解的身边的科学。 （2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。 小组合作设计“身边的科学”手抄报“。 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、写话。 第三课时 获。 2、谈谈自己在暑假里的打算。 学生自由写话。 1、启发学生回忆本学期做过的事。 1、说一说自己的收2、教师归纳要点。 （2）写做的过程。 （3）写做了以后，懂得了什么。 写打算：（1）打算暑假中做什么。 （2）打算怎么做。 写收获：（1）写做了什么事。 二、宽带网。 三、总结拓展： 我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。 1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。 2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。 3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。 板书设计： 七、教学反思