小学家校共育新途径初探

家校共育利于孩子健康成长。本文围绕常规的家长会召开、家委会构建及功能、家长参与学校活动、借助现代通讯技术沟通等四方面探讨家校共育的有效化、实效化、多样化、及时化。 【关键词】家校；共育；策略

学校、家庭是培养一代新人的重要场所及因素。家校共育能让家长及时了解学生在学校的表现，促进学校和家庭之间的信息交流反馈，利于家长走出教育的误区、盲区，形成教育合力，为学生创造健康积极、良好向上的成长环境，利于培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成正确的人生观、价值观。 一、召开家长会，共商有效化

要争取家长配合，家长会是行之有效的途径。全校性的家长会，主要是向家长公布学校近期的工作计划及主要活动，听取家长的广泛意见，争取家长的全力配合。可以根据教育内容和方向的需要举行各种形式的家长会。

一种是向家长公开学校教育教学工作计划，使家长了解教育目标、教育内容，与家长探讨教育方案并提出建议。例如，在一年级新生入校前，召开新生家长会，介绍学校的详细情况，及学校教育目的及方法。通过相互交流，学校的教育教学方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。在家长的配合下，新入校的一年级学生在角色意识上由幼儿过渡到儿童，同时顺利

地度过不适应期。第二种是按照家长需求，举行的专题讲座，有针对性地为家长们排难解忧。例如，关于小升初衔接的内容，我们就请初中相关老师作专题讲座。家长听了讲座后，明白小升初是孩子学习的阶段转折，认识到衔接的重要性，主动配合教育。第三种是针对学校普遍存在的与家长有关的现象进行专题研究。例如，我们根据对学生日常行为规范进行观察与家庭调查中发现的问题，就如何培养学生良好的学习习惯和行为习惯问题与家长共同探讨。通过家校共同研究，制定学生及家长产行为规则，让学生与家长一起执行，并进行评价和自我评价，提高了家长参与意识与学生自我规范的意识，起到相互促进的作用。通过一系列家长会，家长们与教师可以在相互了解、相互信任的基础之上实施具体教育办法，达到满意的教育效果。

通过这些活动，家长们更清楚地认识如何实施家校共育，同时也会将要求和建议反馈给学校和老师，家校双方紧密联系，相互彼此沟通、商讨，并取得共识，更好地实现家校共育，共同促进孩子全方面健康发展。

二、成立家委会，注重实效化

为了能充分调动家长参与学校管理的积极性，构建家校信息联络的渠道，实现家校的民主管理，各班举荐2名热心家长服务、关心学校班级工作、教子有方的家长任家长委员会成员，组成家长委员会（简称家委会）。在学校积极配合及协调下，家委会成员充分发挥了带动作用，让家委会协助学校开展各项工作。家委

会成员出谋献策，提出丰富多彩、符合小学生年龄发展特点的建议。同时，根据各家委会成员的特长，合理利用、分工安排家长资源，将家委会成员纳入学校管理网络，并落实加强其管理。 为了更有效地发挥家校共育、家校合作的实效，学校可以定期召开家長委员会会议，一方面是让家长委员更全面、深入地了解学校的办学情况、班级的班风建设等；另一方面是与家长委员共同探讨学校、家庭教育中相关问题，邀请家委会的委员们参与制定学校或班级的目标要求、发展规划、行为准则等。这样不仅能增强家长委员的使命感和责任感，自觉地参与到学校的发展建设中来，更有利于规范学校的办学思路，提高学校的办学质量，而且便于发挥他们的桥梁纽带作用，使广大家长与学校之间建立起一种密切的协作伙伴关系，为实现家校共育提供条件。 创办家长学校，使家长在教育意识上与学校保持一致。专家讲座、专题讨论、专家教育问题咨询等多样化的学习形式，为家长提供最直接有效的教育服务。通过家长学校，让家长们把自己在日常生活中教育孩子方面存在的困惑、问题及对学校、教师的意见和建议跟专家进行面对面的咨询与沟通，并由此掌握更多育儿经验。同时，我们也可以聘请专家为家长做报告和育儿专题讲座，专家还为家长推荐有关刊物及家庭教育书籍，其中包括陈鹤琴的《家庭教育》，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，美国海姆·G.吉诺特的《孩子，把你的手给我》等等，使家长不断调整教育行为，更新教子观念。视野宽、角度广，丰富充实的内容，深受家

长们的欢迎和支持。与此同时，经过专家们筛选的家长意见及建议，也可对学校的管理、教学方面提出建议，使学校能够及时调整工作目标和策略，不断提高办学效益。这一举措可以说是双赢的，深受学校和家长的认同。 三、家长齐参与，共育多样化

当校内举行艺术节、读书节、科技节各类较大型的文娱活动时，可以邀请家长共同参加，为学生搭建展现自我的舞台，让学生将自己在校内外所学到的特长，平时的作业、作品等展示给家长，让学生体会成功的快乐，使家长更加了解自己的孩子、了解学校的教育活动。许多家长通过开放日活动，了解到孩子的爱好特长，更新了对孩子素质教育的需求，不再一味地盯着语、数、英三科的学习成绩，主动与学校老师配合，促进了学生素质教育的全面发展。

一直以来，我们用“开笔礼”“爱心义卖”“学校文化艺术节”“六年级毕业典礼”等一系列丰富多彩的活动来活跃我们的家校课堂。创新多变、生动有趣的各类家校共育活动，创造了孩子与家长共同相互沟通、了解的机会，为家长、老师和学生搭建了七彩的互动桥梁，进一步加强了学校与家庭之间的联系沟通，为实现家校共育增色添彩。

家长们大多来自各行各业，他们当中也不乏行业的成功人士，他们资源丰富且大多数家长都懂得孩子的教育知识。学校充分利用家长的教育资源，举办家长育儿经验交流活动，让家长分享在

家庭教育过程中的喜怒哀乐，与家长从不同的角度、立场去总结自己的教育方法和育儿经验，也可以请获奖的优秀家长在全校家长会上进行经验介绍，更新现代家长的教育观念、独到见解，探索又灵活多样符合孩子年龄特点的教育方法，教师与家长共勉、相互启发，更有效地促进了学校教育教学质量的提高，成为学校的一笔宝贵财富。

邀请部分家长利用自己的空余时间，来到学校组织孩子进行教学活动，如厨艺好的家长来教学生怎么制作汤圆、粽子、月饼、饺子这些应节食品；电梯公司里工作的家长组织孩子学习如何安全使用电梯等。家长亲身参与学校的教学，一方面是“以身试教”，亲身体验教师的日常教学工作，另一方面是各展所长，家长们可以发挥了自己的专业特长，丰富了学校的教学形式、教学内容及教学方法，深受学生们的喜爱。多方的教育资源丰富充实了学生的学习生活，家长教师相互促进、共同提高。 四、借助新技术，沟通及时化

家访和面谈是教师与家长及时联系沟通，最普遍常用、最直接便利的一种沟通方式。教师以此能及时地与家长取得联系、沟通、交换意见，达到教育效果的及时性、实效性。家长也可以以此方式主动向老师反馈孩子在家中的生活表现和思想动向，并了解孩子在校的学习情况，与老师共同探讨、交换教育方法和意見，积极相互配合，达到家校共育的最优实效。

社会经济、科技日新月异的发展，大大地加速了人们工作、

学习、生活的节奏，特别是在独生子女的家庭中，学生通常由在家的老人照顾他们的起居饮食和日常生活，家长与老师直接接触交流的机会相对减少，对学校的要求缺乏一定的了解，以致家校教育无法同步。因此，家访工作在很大程度上难以做到面面俱全，容易使访谈效果不显著，且流于形式。

这时，一些新型的现代社交沟通软件，为家校沟通提供了技术支撑。如：手机短信、校讯通、飞信、QQ群、微信群等，教师利用这些新型沟通“利器”的及时性、互动性和便利性，作为与学生父母的联系交流的新型辅助方式。社会、学校和家庭，教师、家长和学生都能够通过现代网络的各种平台，实现数据和资源共享，构建家校立体的“朋友圈”。

一个全面、深刻和真实而又成功的教育，一定是教师要了解家庭，与家长亲密协调合作，积极让家长成为学校的亲密合作伙伴。充分认识家校共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，能使教育的途径得以畅通，教育能有成效。而家长则是积极参与学校教育教学工作，本着对孩子的负责，对教育的重视，承担应尽的职责和义务，用满满的正能量成为学校的智囊，为孩子的健康成长、成才提供良好的环境，为办满意教育、品牌教育，发挥家校共育的巨大能量。