初探运动器械在幼儿园户外活动中的开发与运用

初探运动器械在幼儿园户外活动中的开发与运用盛文娟摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”活动的内容要：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”通过运动器械的多变、组合、改进等，使幼儿在原有基础上获得提升和发展，超越其最近发展区而达到可能的水平。同时激发幼儿参与户外活动的兴趣，促进幼儿身体动作协调发展，培养幼儿善于思考、敢于挑战、不怕困难、合作分享等学习品质。关键词：运动器械;幼儿园户外活动一、对现有运动器械使用现状分析幼儿园对体育器材的种类（购买的现行材料、自制材料体育器械、生活化运动器械等）进行统计梳理，对幼儿园现有运动器械使用现状进行了分析整理。我们认为现阶段幼儿园体育材料提供符合幼儿的年龄特点;注重器械的安全性;运动器械的功能未得到充分开发，使用太过单一，呈现模式化，不能很好地满足幼儿的需要;运动器械活动缺少挑战性，偏重技能。在活动过程中幼儿不需要付出太多的努力就能轻松达到目标，既影响身体锻炼的效果，也不利于幼儿运动品质的培养。基于此，我们根据幼儿的个体差异进行合理指导与有效运用，不断探索运动器械的玩法，发挥器械的多功能性和可变化组合的特点，呈现由易到难、逐渐加强的动态变化，不断提升游戏质量，让幼儿在愉悦的游戏、自主探索与积极运动中，实现体能素质、想象创造等多方面的发展。二、运动器械在晨段活动中的运用晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，且晨段活动中的运动器械众多，使用频率很高。如何发挥器械的趣味性，变化性？每种器械的挑战点在哪里？器械与其他材料如何进行组合？这是我们一直在探索和研讨的内容。例如：推小车。这一器械在中班投放了半个月左右，感觉幼儿的兴趣逐渐减少。观察后发现是玩法太单一，无趣，没有挑战性。于是我们进行调整、改进：一是设置情境，二是增加人数，三是添加辅材，四是利用户外小山坡。幼儿运用多种器械一起探索，这是一个新的挑战点，“运粮食”“挑战不可能”“接力赛”等幼儿自创的游戏因运而生。例如：皮球。我们通过追踪记录皮球的使用方法，尝试突破其固有的功能和玩法，提出改进建议，弥补不足，在反复调整中总结了一系列新玩法：原地拍球、圈中拍球、站在平衡板上拍球、障碍运球走、投球入篮、拍球转圈、投球过网等多种玩法。幼儿在大圈中拍球、逐步发展到在小圈中拍球，在由易到难的游戏中不断挑战，获得发展。如在“踩高乐”“跳竹竿”活动中，教师通过添加辅助物，设置障碍，制造困难与挑战，让幼儿在解决问题中发展合作意识，锻炼合作能力。为了呈现不同挑战性，我们还提供了不同高度、不同宽窄、不同长度的平衡板，不同梯度和不同长度的竹梯。让幼儿在不断尝试与挑战中增加勇气，战胜自我。大班年级的晨锻活动除了在挑战性运动器械方面的调整，增添了大型油桶、梯子、攀爬架等挑战性器械，在场地的划分上也进行了较大的改动，由原来的单个区域调整为联合区域，即利用场地将器械的摆放进行连接，幼儿可以连续不断地完成不同的区域的游戏活动，这一改变等同于增加了幼儿在活动中的强度和密度，对幼儿的体能有比较大的挑战。三、运动器械在体育教学中的开发以动作发展结合相应的器械运用进行体育集体教学的设计与组织，将运动器械合理运用于体育教学中。在大班体育“小鹿勇闯鳄鱼岛”活动中，利用地垫控制幼儿助跑跨跳的距离，幼儿掌握动作技能后，教师可以从简单的单排地垫增加到三排、四排甚至更多，以增加助跑跨跳的难度，幼儿能积极、自主地选择挑战。由此活动不难看出幼儿积极尝试挑战，并从中获得成功体验。教学中运用趣味化的导入方式激发幼儿兴趣，培养坚持性;利用故事导入体育活动，创设教学情景采用儿歌导入的方法，引导幼儿掌握动作要领;运用演示的方法让幼儿学习动作，在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信，同时还能进行自我的不断挑战。四、结合运动器械设计体育游戏幼儿园的运动器械有很多，并且幼儿生活中也有许多物品可以作为运动器械。本学期我们结合椅子、垫子、纸盒等物品进行开发并设计体育游戏活动。在大班的“椅子游戏”中，利用幼兒每天接触的椅子，结合大班幼儿喜欢挑战有高度的跳跃等特点进行设计，幼儿在教师的引导下完成一系列的活动。例如结合椅子听口令游戏、完成从椅子上高跳下的动作尝试、利用椅子搭小桥等，教师通过活动的有效串接引领幼儿完成一次次挑战，使身体得到锻炼，动作得以发展;在“小小解放军”游戏活动中利用垫子、拱门及辅助材料，鼓励幼儿掌握匍匐爬的动作，并尝试在不同宽度、高度的环境中的匍匐前进，完成挑战;在“糖果乐园”活动中，利用生活中的废旧材料纸板、纸盒，鼓励幼儿创设不同的路径并尝试单脚跳过，完成单脚连续行进跳过不同难度的障碍的挑战。五、器械与户外运动区域的妙用根据幼儿园户外运动区域场地，投放部分中型运动器械，对器械进行重组整合，充电体现器械的开放性、层次性、挑战性。例如在“丛林探险区”设置跳桥与爬网，提供平衡与攀爬的练习，还有小山坡让幼儿爬，上坡下面的泥土里可以埋上“地雷”“宝藏”等诱惑物，引导幼儿用铲子把它们挖出。这里成了充满激情与挑战的区域，幼儿百玩不厌。在“小车区”提供了圈、障碍物、平衡木、交通标识等不同器械与材料，引导幼儿自主探索，大胆尝试不同器械的多变组合，发现多种玩法，不断刺激，充满挑战。参考文献：[1]《幼儿园教育指导纲要》[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》[3]《幼教365.管理》浅析开发幼儿挑战性体育器械的有效策略.吴霞.2015.7|8