1.观看几种秋季的水果，丰硕有关水果形状和颜色的体会。
2.通过量感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。
3.情愿与同伴一路分享食物。
4.感受色彩对照。
5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动预备：
1.几篮不同的水果(苹果、香蕉、橘子、梨等，或本地秋季常见的水果)。
2.削成小片的水果假设干盘，塑料小叉假设干。
3.各类水果图片(尽可能全面)。
4.教学挂图：《秋季的水果》。
活动进程：
(一)师幼一起欣赏实物水果。
1.教师出示一篮水果，引发幼儿的爱好。
教师：果园丰收了，农人伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。
2.教师别离出示各类水果，引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。
教师：这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么?
3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。
4.幼儿与同伴彼此说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。
5.幼儿自由交谈，教师对水果的形状、颜色等特点进行小结。
(二)引导幼儿回忆其他各类自己见过的水果。
1.教师：你们还见过哪些水果?它们是什么样子的?(出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜)
(评析：小班的小孩正处于形象思维进展时期，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让小孩们更有目的地说出相应颜色的水果。)
2.教师可依照幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。
(三)教师出示教学挂图，引导幼儿熟悉更多的水果。
教师：看一看，这上面的水果你都熟悉吗?有无你没吃过的水果?
(四)幼儿品尝水果，终止活动。
1.引导幼儿彼此交流：你适才吃的是什么水果?是什么味道的?
2.引导幼儿与同伴互换分享水果。
延伸活动：
在美工区提供各类水果的外形图，让小孩们给水果涂上相应的颜色。
课后反思：
《秋季的水果》那个美术活动进程充满趣味性，是幼儿生活中知识的巩固，也符合幼儿需要，活动目标完成比较好。[快思教师.教案网出处]活动中幼儿最感爱好的是最后吃水果的环节，将活动推向**，小孩们在吃吃，说说中自然终止。这次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应小孩加倍踊跃的回答下列问题，都情愿说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。不足的地方：值得反思的是问题：“你还明白哪些水果”的问题设计，小班幼儿体会少，当教师问到这一问题时大部份小孩说“我还明白苹果(香
蕉)(橘子)”尽管束师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁明白的多，可是小孩们举手回答的依旧是眼前的水果，只有个别小孩会说“我还明白草莓、我还明白葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰硕的，平常知识体会比较多的。寻觅缘故：关于没有上过幼儿园的小孩来讲那个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多可是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在眼前而且确实是常常见到、吃到的水果，难怪小孩只会回答这些答案。策略：我及时在已有的水果中让小孩说说颜色，教师记录颜色的标记，以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让小孩们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为小孩还小，对颜色不是很明白，就需要咱们在尔后的教学活动中多提示。
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