核心素养下初中语文写作教学探究

核心素养下初中语文写作教学探究

作者：李春梅

来源：《读与写·下旬刊》2019年第09期

摘要：核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必要能力。初中语文写作教学是培育学生的写作水平和写作素养的重要内容，在核心素养理念指导下，其教学方向会进一步明确和清晰，对于学生的未来发展也会有进一步的帮助。本文基于初中写作教学现状，对核心素养下的初中语文写作教学进行了简要的分析，希望裨益于当前的初中写作教学。 关键词：初中语文；写作教学；核心素养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0071-01 引言

写作是学生应该具备的重要技能。写作水平高，写作习惯好，写作感悟深，对于学生的终身发展都有十分重要的影响。教师要摒弃传统写作教学观，努力提升自身的写作水平，围绕核心素养理念的三大内涵践行写作教学，让学生爱上写作。核心素养下初中语文写作教学应该从如下几个方面出发：

1.加强学生文化基础的培育

核心素养认为文化是一个人的根和魂，其强调初中生要能掌握人文领域的知识和技能，运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，进而发展成为有一定文化基础、有更高精神追求的人。写作水平的提升和文化素养的提升是同步进行的，没有一定的文化水平，写作深度和意境，说理和思想等，势必会受到影响。初中生不喜欢写作，和他们的文化储备不足，文化视野较窄有很大的关系。有鉴于此，语文教师就要以提升学生的文化素养为己任，让学生的作品充满文化气息。如朱自清的《春》，教师就可以采取对比写作教学法和知识积累法。学生眼中的春天是个什么样子，教师就可以让学生们拿起笔来写一写，看看和课文的差距在哪里。写作之前教师可给学生提供一些描写春天的古诗句，如孟浩然的《春晓》，崔护的《题都城南庄》，王安石的《泊船瓜洲》等，也可以是一些媲美于朱自清的文化大家对春天的描述文字，文言文，白话文均可，让学生根据自己的写作需要從中选择，看看最后谁笔下的春天最有文化内涵，就给谁物质奖励，借此鼓励学生多读书，提升自身文化。很多初中生有一些阅读量，也积累了一些文化语句，但是缺乏运用的自觉意识，这样的方式有助于加强学生的运用水平。

2.促进学生自主习惯的养成

核心素养认为自主性是人作为主体的根本属性，其强调初中生要能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，成就出彩人生，最终成为有明确人生方向的人。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

由于应试教学思维的挥之不去以及传统写作教学思想的根深蒂固，长期以来，初中生的写作积极性不高，写作习惯没有养成，在写作中习惯于从老师那里获得写作题目和方向，习惯于把教师的评价当成作文好坏的唯一标准，缺乏对自身写作能力的认知，有鉴于此，教师就要在写作教学中从主导变为辅导，从教育变为服务，给学生更多的机会。在具体的方法上，教师可以借助于小组合作写作和教师辅助写作这样一种方法，让每个小组自己出写作题目，规定写作方向，互相鼓励加油，写完之后互阅，交流，品味，修改，提出各自的不足，经过反反复复的修改，直到成为一篇优秀的文章。教师把各小组评选出来的佳作借助于多媒体呈现在大屏幕上，让全体学生参与评价和投票，最后评选出一二三等奖，教师在优秀作品上写上自己的评语，优点和缺点都要囊括，随后把优秀作文和评语打印出来装订成册，挂在教室的墙上，学生们在课间和大课间可以翻阅，借此推动学生自主写作意识和能力的提升。 3.推进生活化写作法的运用

写作和生活的关系密不可分，尤其是处于青春期的初中生，生活丰富多彩，结合学生的生活进行写作指导，既是捷径，也是必要之举。核心素养的三大内涵：文化基础，自主发展和社会参与，都需要借助于生活才能展现。生活是语文的源泉，老舍先生说过：“生活是种律动，有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”如何让学生描写这种“曲折”，是生活化写作教学的重要任务。在具体的方法上，教师可以借助于信息技术教学法进行写作教学。教师成立写作微信群，鼓励学生把自己在生活中遇到的有趣的事和感动的事写下来发到群里，大家一起品评，鉴赏，打分，活跃写作氛围，对于优秀作品教师甚至可以给学生发红包，借此激发全体学生的写作兴趣。教师也可以参与其中，把自己平时在生活中有感而发的作品发给学生让学生点评，既能拉近教师和学生之间的距离，又能通过自己的榜样力量，提升学生的文化素养和鉴赏能力。 4.结束语

写作是一门艺术，也是一门技能，因此写作教学需要兼顾二者之优势，才能切实提升学生的写作水平。核心素养是写作教学的必要指导思想，尚需要教师加强实践和总结，以更加丰富的形式推进初中生的写作能力。尤其是在个人写作素养上，教师要养成写作的习惯，树立以人为本的平等写作教学观，勇于向学生展示自己的作品，听取学生的意见和建议，这样才能不断进步，不断成长，保障写作教学的可持续发展。 参考文献：

[1]李禹璇.语文核心素养视野下的初中微写作教学策略研究[D].广西民族大学，2018. [2]林敏.注重学生阅读能力培养 提高小学语文教学效率[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn