社科类阅读技巧
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
常见的误区设置：
１、以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。
阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”、一些、某些等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。
2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。
无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合
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蔚志升2016-2017学年第二学期14高幼语文教案 教案总第103-104 教案审阅人：张玉娜
理地推断出来。
有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。
3．从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。
强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。
因果颠倒——选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。
4．从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。
偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。
指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。
5．转化失误：将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。
（１）未然说成已然——忽视原文中“将”等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
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蔚志升2016-2017学年第二学期14高幼语文教案 教案总第103-104 教案审阅人：张玉娜
（２）已然说成未然——忽视原文中“已经”、“了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。
（３）或然说成必然（变相对为绝对）
注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、绝大多数、差不多等。
（4）前后语序的变换，语意也发生变化
（5）言此与言彼——不分彼此
转换中将此事物表述为彼事物
（6）肯定变否定，否定变肯定——混淆是非
（7）夸大其词
夸大事物实有的地位、能力、功用和效果等
6．先期与后期——不分先来后到
在事物、现象产生、发展的时间，命题者有时将先期表述为后期，有时把后期表述为前期，有时把“前期或后期”表述为“前期和后期”。
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蔚志升2016-2017学年第二学期14高幼语文教案 教案总第103-104 教案审阅人：张玉娜
7．从必要和充分条件上看,
注意“只要…就”(表充分条件)、“只有…才”（表必要条件）等词。
8.主次颠倒（主次不分）
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
9.曲解原意，
指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
10.答非所问
选项的内容非题干要求的范围
科技文阅读之做题步骤
第一步，读文本晓大意
第二步，审题目做标记
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蔚志升2016-2017学年第二学期14高幼语文教案 教案总第103-104 教案审阅人：张玉娜
第三步，定范围细筛选
第四步，抓关键确答案
第五步,验答案看整体。
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