人教版四年级上册第四组写作：写自己喜欢的动物优秀教案及教学反思
教材分析
（如何写自己喜欢的动物）是作文指导课，是依据九年义务教育六年制小学教科书四年级上册“累积.运用四〞中的习作内容设计的。在学习本组课文的时候，教者要通过本单元第—篇课文的学习，相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发觉小动物的特点，能把一种动物的外形、脾气以及它的活动情况有条理地写下来，并在喂养或观察中培养学生喜欢小动物的情趣。
学情分析
在平常的写作中，我发觉我班学生在写作时没有肯定的顺序，表达不出自己的喜之情，写动物的特点总是不鲜亮。对于四年级的学生来说，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达是最为重要的训练目标。如何到达这一目标，我个人的理解是要激发学生写作兴趣，让学生自由地、自主地、自发地写，让学生真切的感受到习作是交流的需要，是生活的需要，是展示他们生命的活动，而不是完成教师安排的习作任务，“变要我写为我要写〞。
教学目标
1、能把一种小动物的外形和它的活动情况按肯定顺序写下来。
2、能正确运用言语，写出动物的特点，表达对小动物的喜欢之情。
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教学素材
3、通过习作，增强对小动物的喜欢之情，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。
教学重点和难点
1、能抓住小动物的特点，按肯定顺序写。
2、学会用句子表达自己对动物的喜欢之情。
教学过程
于 2022-12-4 20:09 编辑
教学环节
教学反思
本次作文教学中，一是我充分利用生活中的资源，培养学生学习的兴趣，把教学引向深刻。我把自己的小猫贝贝带到学生的面前，让学生感受我和小猫的友好感情，学生便也油然而生出一种爱小动物的感情。二是贴近生活，让学生在体验中学习。很多学生由于不怎么接触小动物，苦于无法找到素材来写，因此在写作前我要求学生喂养小动物。同学们在喂养小动物的过程中，真正体会到了养小动物的乐趣。在和小动物的朝夕相处中，他们观察了小动物的外形，了解了小动物的脾气，更是知晓了小动物的活动特点，培养了和小动物之间的感情。在课堂的交流中，同学们是津津乐道，丰富的教学资源让学生感到了写作的乐趣！学习的乐趣！
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教学素材
本次作文，比拟成功。同学们抓住了小动物的外形、脾气以及它的活动的特点，并且有条理地写下来，表达了自己的真情实感。生活无处不在，言语无处不有。向生活要素材，让作文走向生活，让学习回归生活，这是当前作文教学改革的必经之路。
但是在观察动物时，也有学生没有按照肯定的顺序来观察的，写一点外形特点又写一个生活习性，再写外形…顺序乱七八糟的，但我适时请另一个学生来评价并重新按顺序观察后，每个学生都能按顺序描写了，这是一个很值得开心的进步！
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