英语教学中德育渗透

浅谈英语教学中的德育渗透

教学是学校教育的中心工作,学生在校的四分之三时间是在课堂上度过的。要把学生培养成全面发展的人,学校教育是主要的。教师是学校德育工作的主力军,而学校教育则是德育教育的主要渠道。我们今天的教育目标是使学生们学会做人,学会求知,学会劳动生活、保健和审美,达到“五育并举,德育为首”。因此,每一位老师都应充分利用学生在校时间,对他们进行德育教育及德育与学科学习的参透。

英语课堂教学中也应渗透德育,因为德育也是英语素质教育的一个重要组成部分。英语是一门比较特殊的科目。然而,中国的学生,尤其处在相对闭塞的乡村的学生,对于英语总是存在一种畏惧心理,或者干脆一开始就不学,有的则遇到困难就放弃。因此,这里的英语学习劲头和动力不足,表现为厌学、好玩,有些甚至违纪捣乱,对老师们没有礼貌,在家里当“小霸王”。面对此局面,采取传统的说教、指责或鼓励,对这些孩子们是无用的,因为他们的逆反心理太强了。作为他们的英语老师,把德育教育融进英语课堂教学中来。 目前学校德育教育普遍存在着费时多、声势大、收效微的不足。可能是德育教育本身无形无象,看不见摸不着,很难表达的原因,加之德育教育是一项系统工程,必须通过长期熏陶才能收到明显效果。也许德育教育从学生日常一言一行,一举一动抓起,由点到面,由面到体,收效可能更快些。在这方面,我也做了一些尝试,觉得寓教于乐,言传身教,自然流畅,不露痕迹,更容易为学生所接受。

我觉得现行初中英语教材go for it编写得很好,有思想性,有主题,接近生活,内容精炼,语言规范,随处可渗透德育教育。教师们进行德育教育宜从高处着眼,从眼前着手,从身边做起,就地取材,因势利导,水到渠成。

例如,教七年级时,在学生学习了excuse me.iam sorry.thank you.1would like……could ihave…?,mayiborrow…?等这些优美的语言后,我告诉他们要自觉摒弃日常生活中的一些不文明语言,做一个文明的青少年,提高自身的语言修养。通过语言美的教育,从而使学生的情操得以陶冶,心灵得以净化。再如,在教学完七年级下册unitl2 don·t eatm class后,我特意让平时有点调皮,不太守纪律的几个学生总结这单元中所列举的校规、班规和家规,并对他们的回答给予恰当的评价,他们都很高兴,我就此机会教育学生在家要遵循家规,在校要遵守班规校纪,进入社会要遵守国法,做一个遵纪守法的好公民。同学们团结努力,最后在期末考试中,考出了优异的成绩。而且,据其他科任老师反映,这个班纪律不错,学生教育很好……又如八年级下册urlit4 self-check2中有一段关于抄作业的话,内容是一个学生的好朋友要抄自己的作业,而该生没有让朋友抄,两人因此而吵架,他本人很苦恼。阅读任务是让学生给他提建议。我在处理时是这样做的:先让学生讨论一下几个问题1、do you think what the writer did isright?2、suppose you are the writer,what should you do?3、have you ever copied others’homework?4、do you thinkcopying others’homework is right?

学生在讨论之后都认为不能抄别人的作业,抄作业是不对的,而后我又问他们抄作业的弊端是什么,学生为什么会抄作业,在学生回答完所有问题后,我就告诉他们要养成独立做作业的好习惯,偶尔因时间问题不能按时完成作业老师是不会批评的,有疑问要及时问老师。从那以后,班上抄作业的人少了,问问题的学生多了,良好的学风、班风逐渐形成,学生的学习效果日趋明显。

教育学生讲卫生遵守社会公德八年级下册中的第七单元以及单元中的阅读材料都是很好的材料,而第八单元则可以教育学生学会感恩。当然,教科书中像类似的内容很多,教师要做个有心人,善于发现并运用适当的方法让学生接受并改正一些不良习惯,做全面发展的现代中学生。

可见,德育要做到实处,要做得自然,达到提高学生的思想觉悟并使之发奋图强意志,同时促进学生们的学习,才是德育教育的基本意义。一位老师,在传授知识的同时,要做好德育教育的参透,使之反作用于学生们学习学科知识的作用中来。