1.能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认、读43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。 教 周 次材 教 一 学目 二 标5.能学会1个小制作。 3.1-3.5 3 6.能唱3首歌曲。 Lesson 1-Lesson 3 3.能听、说、认、读8组语句 时 间 课 时 4.能听、做、表演4个活动。 教 学 内 容 时 计 划 进 度 表
7.能听、说、唱9首歌谣。 3.8-3.12 3 Lesson 4-Lesson6 8.能听懂3个幽默小故事。 9.能了解1项简单的中西方文化知识。 3．15-3．19 3 Test(1) Lesson 7-Lesson 8 三 四 教材重难点 五 1.能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。 3.22-3.28 3 Lesson 9-Lesson 11 2.能听、说、认、读43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。 3.能听、说、认、读8组语句 4.8-4.10 3 Lesson 12 Test(2) Lesson 13 六 提高 七 质量 措施 八 1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 4.13-4.17 3 Lesson 14-Lesson 16 2．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。 3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学4.20-4.24 3 Lesson 17-Lesson 18 Test(3) 习英语。 4．多为学生营造学习氛围。 4.27-4.31 3 Fun time 5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。 6．多与学生交流，进行英语口语训练。 九 教改 十 设想 5.3-5.7 3 General revision 1 创设情景实际应用。5.10-5.14 3 General revision 1 Test 十一 本册 总课时 十二 5.17-5.21 3 General revision 2 42课时 5.24-5.28 3 General revision 2 Test 十三 6.1-6.6 3 General revision 3 十四 6.8-6.12 3 General revision 3 Test 导
学 案 分
工 安 排 表
第 1 单 元 教 材 分 析
单 元 总课时 内 容 主备人 审核人 1 7课时 Unit 1 李晓云 李晓云 邢艳 2 7课时 Unit 2 刘丽霞 李晓云 邢艳 3 7课时 Unit3 李晓云 李晓云 邢艳 Fun Time 3课时 Fun time 1 刘丽霞 李晓云 邢艳 4 6课时 Unit 4 李晓云 李晓云 邢艳 5 6课时 Unit 5 刘丽霞 李晓云 邢艳 6 6课时 Unit 6 刘丽霞 李晓云 邢艳 教 材 分 析 本单元重点学习Gaowei and Kate开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.并能对此类语言回应。创设生活中情景，引导学生相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。 教学目标 过程与方法 知识与能力 1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语 2能够简单掌握动词过去式的构成 3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。 1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 课时安排 7课时 1.了解祖国的大好河山。 2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。 1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语 2能够简单掌握动词过去式的构成。 课 题 教 学 内 容 Lesson 1 周次 1-1 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How 知识与技能 did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure. 教学目标 过程与方法 2能理解短文内容并改编对话。 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 情感、态度 1.了解祖国的大好河山。 与价值观 2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。 .能够运用句子：What did you do during your holidays? I 教学重点 went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure.并能在适当的语境中运用。 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 教学准备 度假图片，录音机和教学课件。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．播放歌曲This little pig. 2．创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there? We get there by bus. Did you have a good time? Sure. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure. 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册2,3题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 1 What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure. 同中求异 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 2 周次 1-2 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. . 知识与技能 2能够听说读写单词或短语：sun ,moon, star, by sea, at night, at home以及句子What did you do during 教学目标 过程与方法 your holidays? 1.提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。 2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。 情感、态度 1.了解祖国的大好河山。 与价值观 2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。 教学重点 能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .并能在适当的语境中运用。 教学难点 在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。 教学准备 中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。 预 习 案 1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。 2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．继续播放歌曲This little pig.唤起旧知。 2．歌词理解，对话交流。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 同中求异 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. (4)学习六个短语，句型操练。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 2 What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 3 周次 1-3 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子We are very interested in English. 知识与技能 We have learned…… 教学目标 过程与方法 2能理解短文内容并改编对话。 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 情感、态度 1.唤起学生对英语学习的美好回忆。 与价值观 2.培养同学们的团结合作精神。 教学重点 .能够运用句子：We are very interested in English. We have learned……并能在适当的语境中运用。 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 教学准备 A3纸，录音机和教学课件。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．流金岁月，美好回忆。唤起学生对英语学习的美好回忆。 2．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 学生能够听，说认读，运用句子：：We are very interested in English. We have learned……并能在适当的语境中运用。 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：：We are very interested in English. We have learned…… （4）趣味操练，突破难点：begin—began, learn—learned, ask—asked, swim—swam, talk--talked 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 同中求异 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 3 We are very interested in English. We have learned…… 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 4 周次 2-1 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 2能够听说认读learn,a lot of ,word ,和句型We are very interested in English. 知识与技能 教学目标 过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 情感、态度 1.唤起学生对英语学习的美好回忆。 与价值观 2.培养同学们的团结合作精神。 教学重点 .能够运用句子：We are very interested in English. We have learned……并能在适当的语境中运用。 教学难点 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 教学准备 卡片，录音机和教学课件。 预 习 案 1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。 2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．故事导入，激发兴趣，营造氛围。 2．头脑风暴，组词游戏。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 同中求异 学生能够听，说认读，运用句子：：We are very interested in English. We have learned……并能在适当的语境中运用。 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：：We are very interested in English. We have learned…… （4）讲解动词过去式的变化，规则动词和不规则动词的变化。引导学生用We have learned a lot of English words.评价。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 4 We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 教学反思 教 学 内 容 Lesson 5 周次 2-2 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. 2能理解短文内容并改编对话。 1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体知识与技能 教学目标 过程与方法 验。 2.在真实的语境中进行交际。 情感、态度 1.唤起学生童年的美好回忆。 与价值观 2.培养同学们的团结合作精神。 能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways. How 教学重点 did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 教学准备 老照片，录音机和教学课件。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．看英语录像，渗透新知。 2．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 学生能够听，说认读，运用句子：Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. （4）阅读课文，并在全文圈出出现的动词过去式。 六、达标测试，结果反馈。 同中求异 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 5 Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ? I learned English by doing things. 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 6 周次 2-3 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子How did you learn English ?I learned English by doing things. We learned from each other . 2能理解短文内容并改编对话。 知识与技能 教学目标 1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体过程与方法 验。 2.在真实的语境中进行交际。 情感、态度 1.唤起学生童年的美好回忆。 与价值观 2.培养同学们的团结合作精神。 能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways. How 教学重点 did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。 教学难点 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 教学准备 教学挂图，录音机和教学课件。 预 习 案 1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。 2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。 导 学 案 教 一、创设情境，预习展示 学 过 程 设 计 1．Ask and answer . 2．唱歌谣学习语音。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 学生能够听，说认读，运用句子： How did you learn English ?I learned English by doing things. learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。 同中求异 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： How did you learn English ?I learned English by doing things. learned English by doing things. （4）句子接龙，操练语句。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 6 How did you learn English ? I learned English by doing things. I learned English by doing things. 教学反思 课 题 教 学 目 标 单元测试一 周 次 3-1 检测本单元知识点掌握情况 试 卷 分 析 第 3 单 元 教 材 分 析
教 材 分 析 教学目标 知识与能力 1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语 2能够熟练使用When are you going to visit the Summer Palace? We are going to Hangzhou by plane. 3.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 过程与方法 2．尝试合作表演故事。 3.运用自然拼读的方法，尝试朗读。 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 课时安排 7课时 1.了解长城在中国的位置，增强民族感。 2. 丰富学生的阅读技能。 1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语 2能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。。 本单元重点学习假期打算去哪儿旅行，学习用英语表达自己的计划。创设生活中情景，引导学生相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。 教 学 内 容 Lesson 13 周次 1-1 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing.Harbin and Xi’an 2能理解短文内容并改编对话。 知识与技能 教学目标 过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 情感、态度 1. 了解长城在中国的位置，增强民族感。 与价值观 2. 丰富学生的阅读技能。 .能够运用句子：We are going to travel around China during the 教学重点 summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an 并能在适当的语境中运用。 教学难点 能理解短文内容并改编对话。 教学准备 中国地图，录音机和教学课件。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．以聊天的方式，与学生展开旅游话题。 2．分享假期计划。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an （4），听音跟读对话。 六、达标测试，结果反馈。 同中求异 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 summer holidays? Lesson 13 We are going to travel around China during the We are going to visit Beijing. Harbin and Xi’an 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 14 周次 1-2 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. 2能够听说读写单词或短语：travel know hear lake以及句子We are going to visit the West Lake there. 知识与技能 教学目标 过程与方法 1.同学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。 2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。 情感、态度 1.了解祖国的大好河山。 与价值观 2.培养学生综合运用语言的能力。 能够运用句子：1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. 教学重点 2能够听说读写单词或短语：travel know hear lake以及句子We are going to visit the West Lake there. 并能在适当的语境中运用。 教学难点 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 教学准备 中国地图，景点图片，录音机和教学课件。 预 习 案 1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。 2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。 导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．作品分享。 2．巩固所学。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. (4)书写巩固。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 14 We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. 教学反思 课 题 教 学 内 容 教学目标 知识与技能 Lesson 15 周次 1-1 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 2,学生能够简要了解北京主要景点的历史背景。 过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 情感、态度 1. 了解北京主要景点的历史。 与价值观 2. 丰富学生的阅读技能。 .能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . 教学重点 When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning.并能在适当的语境中运用。 教学难点 能运用主要怒表语言交流旅行计划。 教学准备 教学挂图，卡片，录音机和教学课件。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 导 学 案 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．情景再现，复习上节课内容。 2．自然导入，进入学习环节。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?Tomorrow morning. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to 同中求异 visit the Summer Palace ?Tomorrow morning.（4），信息拓展。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 15 We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 教学反思 课 题 教 学 内 容 Lesson 16 周次 1-2 Just speak, Just read, Let’s sing and play 1.能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 2能够认读北京几个景点的专有名词：Ming Tombs,the Temple ofHeaven ,the Sumer Palace ,the Forbidden City,以及句子We are going to visit the West Lake there. 知识与技能 教学目标 过程与方法 1.同学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。 2. 通过访谈，完成表格。 情感、态度 1.了解祖国的大好河山。 与价值观 2.培养学生综合运用语言的能力。 能够运用句子：1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. 教学重点 2能够听说读写单词或短语：travel know hear lake以及句子We are going to visit the West Lake there. 并能在适当的语境中运用。 教学难点 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 教学准备 中国地图，景点图片，录音机和教学课件。 预 习 案 1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。 2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。 导 学 案 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习展示 1．播放录音，鼓励学生准确朗读。 2．词汇再现，复习北京的主要景点。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. (4)反复诵读，注意节拍。 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册题。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板书设计 Lesson 16 We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 教学反思
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