“分数王国”与“小数王国”教学反思
这节课，我首先用“分数王国”与“小数王国”里的士兵进行比武较量这个情境导入课题，这并非是为了比武这件事，而是为了营造一种氛围，激发孩子的学习兴趣。然后以比较“分数王国”里的1/20与“小数王国”里的0.06哪个数大的问题情境，让学生产生分数和小数互化的需要，从而导出本节课的主题。接着很自然地探索分数化成小数的方法，以及小数化成分数的方法。从情境导入、提出问题、探索发现到分层练习，自我感觉环节很清晰，孩子们掌握得也不错。但课中出现的一些问题，让我觉得自己还有那么多的东西需要研究，那么多的细节需要注意。例如：课堂上，我请个别学生任意写一些分数，然后让其他学生把它们化成小数。其中有一个男生写了两个很简单的分数，我进行了补充，本应补充一个除不尽的，但由于我没有预设，随便补了一个除得近的分数，使得这样的补充并没有起到什么作用。我应该注意练习的梯度，使课堂真正有效。又比如说在我们的新教材中，并没有明确说明“小数的意义”是什么，只是说“小数化成分数，可以根据小数的意义，一位小数化成十分之几，两位小数化成百分之几……”我不该自己把其归纳为小数的意义，而应该说是小数化成分数的方法……针对这些问题，那么今后在教学中我该怎么做呢？
我认为课堂上我应该“以学生发展为本”，认真当好导演，充分发挥孩子的主动性和积极性，让更多的学生有机会畅所欲言。同时对于课堂上出现的各种问题我要见机行事，激励学生的进步，对不好习惯要及时指正，支持学生的兴趣发展。如此的教学，课堂才会呈现出丰富性、多变性和复杂性，课堂才会生机勃勃！
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