如何培养学生的英语自主学习能力

作者：常海霞

来源：《学生周报·教师版》2014年第20期

随着新课程的实施，培养学生的英语交际能力，充分调动学生的主动性和积极性，是英语教学改革的重要目标之一。培养学生自主学习的能力是教师对学生进行科学有效的学习方法指导，营造学习氛围，让学生发现知识的过程，是创新教育思想和以学生为主题的教育理念在实施素质教育过程中的重要途径。 一、强化意识，形成能力

强化学生的自主学习意识，不仅可以帮助学生在学习中对自己提出适当的要求，自觉地监督自己、管理自己，而且可以帮助学生树立学习英语的信心，进一步增强其英语学习的自觉性、积极性和主动性。由小学进入初中后，学生的英语基础参差不齐，一部分学生不能正确认识自己，往往对自己估计过高，当发现达不到目标时，情绪便一落千丈，失去对学好英语的自信心；还有部分学生在学习时没有充分的思想准备，当发现学习上有困难时就自暴自弃，有的甚至索性不学。因此，教学中要强化学生的自主学习意识，使他们正确认识自己，培养他们自主学习的能力，树立学好英语的自信心。 二、培养兴趣，激发能力

教育心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。只有感兴趣，学生才会积极的开动脑筋、认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。在教学实践中我们不难发现，学生的学习兴趣与教师的个人魅力有着十分密切的联系。首先，教师要用热情洋溢的微笑，亲切自信的目光，恰到好处的神色表情，潇洒得体的身姿手势，富有艺术性的教学语言，规范的板书去感染学生，着力营造师生和谐的“共振系统”。其次，要掌握火候，适当加快节奏，利用“惊、奇、险”设置悬念；也可根据学生好胜心强，爱竞争的心理特点，设计一些快速反应题等形式进行竞赛，激发学生学习英语的欲望，使学生时刻保持投入学习过程的积极意识，保持积极向上的学习态度，从而激发学生自主学习的能力。 三、形式多样，培养能力

学生因受家庭、个性、经历、智力等方面影响，对学习的感情和接受能力有较大的差异。因此，教师要通过多种形式帮助学生发扬自己的长处，弥补自己的不足，达到积累知识、提高能力的目的。 1.组织课外活动

语言习惯的形成仅靠课内的学习是不够的，只有通过经常不断的重复以及在尽可能多的语言环境中接触它、使用它，才能掌握好。针对这一要求，可把课本上的教学任务全部放在课堂上来完成，课外的训练和巩固则通过自愿参加的小组活动来完成。可组织朗诵组、歌咏组、表演组、故事组、通讯组；也可组织英语沙龙，在周末英语角进行沙龙活动；有时还可学唱英语歌、讲英语故事，或者进行英语绘画。这样小组活动形式多变，内容常新，会极大的激发学生学习英语的兴趣。 2.开发课程资源

积极开发合理利用课程资源是新课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多的从不同渠道、以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，教师要利用一切可利用的教育资源，如广播影视节目、录音、录像资料、直观教具、实物和多媒体光盘资料、报刊杂志等。这些具有拓展性、科学性、趣味性、灵活性的资源能激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维能力。

总之，培养学生自主学习能力的方法很多。这就要求教师在英语教学中充分发挥学生的主体性和创新精神，最大限度的调动学生的主动性、创造性、自主性，不断的探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生不断的发现、探索、解决问题，从而培养出适应时代发展需要的高素质的英语人才。