校本培训讲稿

一、教学工作总体要求

（一)、教学工作是学校工作的中心环节，是大力实施素质教育、落实育人目标的主渠道.建立教学常规是稳定教学秩序，全面完成教学任务，不断提高教学质量的重要保证，是形成良好的教风和学风的重要条件。

(二）、学校倡导”有效教学”的主张，贯彻\"以人为本\"的教育理念，坚持\"以创新为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线”的教学思路.

（三)、教学管理人员、任课教师要按照各部门工作职责,遵照国家和各级教育行政部门颁布的各项法律、法规，认真执行省颁课程计划和学校相关各部门制定的工作计划,按时、保质完成各项工作。

二、教学管理部门职责

(一)、学校教学管理采取教导处是教学管理单位，年段是学校的基本行政单位。 (二)、教导处工作职责

1、协助校长根据课程标准制定教学工作计划,完善教学常规机制，贯彻落实党的教育方针与学校的办学思想和育人目标.

2、在校长领导下,全面组织实施学校的教学工作计划，承担学校的教学管理工作，承担核查、总结教学常规的执行情况。

3、积极组织安排教师学习现代先进的教学思想,使教师全面树立素质教育的人才观、教学观、质量观,转变教学观念,推进教育教学改革.

4、组织好基础课、实践课、研究性课等各类型课程的教学活动。从教学计划、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控,切实加强教学常规管理。

5、加强教研组建设。每月至少召开一次教研组长会议，讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议；指导教研组开展教研和教学研究工作,及时审查教研组工作计划和总结。

6、建立健全教师听课、评课、反思与矫正制度，深入教学第一线,通过多种途径了解各科教学情况，经常分析全校教学情况，改进教学工作,提高教学质量。

7、在校长领导下，做好教学行政管理工作，做好实验室、电教室的管理工作；做好教学用书、材料的定购与使用工作，做好图书馆建设与管理工作。

8、做好课外活动的组织工作。

9、组织教师学习现代教育理论，明确培养目标.学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求,制定学期教学计划。

10、指导教师钻研教材并开展教学研究，检查教师备课情况。指导备课组要按照学校的相关要求，定时间、定内容开展集体备课。

11、经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，研究和改进教学方法，加强学法指导。

12、指导教师精选例题和习题，恰当地把握作业量，切实减轻学生负担。组织教师学习现代评价理论、研究试题命制的基本原则和具体要求、认真做好评卷工作和教学质量分析及结果的运用。

13、积极开展教学研究活动。根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展教育、教学行动研究和教研成果的交流汇报。按照学校工作计划，定期组织开展”教学研究周\"、公开展示课等活动,及时总结、交流，推广教学经验。

14、组织教师不断学习业务理论知识，积极开展组内教师相互间的听课、评课。根据教师的不同情况，制订出教师培养的计划和措施,并通过结对子、示范教学等方式帮助年青教师尽快提高教学能力和业务水平。

15、加强对”信息技术与课堂教学整合\"的研究,加强演示实验和学生实验等教学环节的研究,协助学校加强和改善实验室、电教室的管理与建设,认真做好本组各种教学档案的管理工作。

16、在教务处的领导下安排好本学科教学工作安排，组织好相关的学习活动小组,丰富本学科教学内容；积极实践\"学业辅导师制度”，提高各种层次的学生的学习成绩；加强教学研究，使教学内容更加贴近学生生活实际，为学生提供可供发展、可选择的各类学习内容和实践活动。

17、参与选先评优的推荐工作,执行学校关于教师教学质量评价的有关规定;开展师德师风建设，鼓励本组教师提高专业水平，努力形成健康向上、勇于实践、大胆创新的组风。

（四）、教学工作职责

1、按照学校工作要求，遵循教学规律,落实各班教学工作。

2、协调本年级各学科教学工作。协助并抓好各学科进度、作业量，做好单元测试命题、考务安排等工作。协同教务处做好期中、期末考试的考务工作及常规考试质量分析，通过学生成绩统计结果的分析和运用，提高本年段教学质量。

3、安排、协调本年级各学科教师的自习课、综合实践课、竞赛辅导、文体活动等工作.落实好学校有关研究性学习课程的工作安排。

4、协助学校安排好本年段教师的各项教学工作，及时了解教师的思想、教学水平和教学态度，搞好本年段的教研和科研专题研究、课题实践工作。

2009年校本培训讲稿

一、教学计划与总结的撰写要求

(一）、学期教学工作计划是学期教学工作的整体构想和实施方案，教学工作总结是对一学期教学工作的深刻反思；认真撰写学期教学工作计划和总结是教学常规工作中的一项重要内容，也是逐步提高教学常规管理水平、教师业务能力和教学质量的重要途径.

(二）、任课教师应在新学期开学两周内提交学期教学工作计划,在学期结束前两周内提交教学工作总结。

(三)、教学工作计划的基本内容

1、本学期主要教学工作及活动安排。 2、本年段学生及任课教师自然情况分析. 3、本学期改进教学工作的主要措施和计划. 4、其它相关工作的管理办法及工作安排. （四)、学期教学工作计划的基本内容 1、本学期内教师分工情况.

2、本学期主要教学、教研活动安排。

3、本学期改进教学工作的主要措施和计划。 4、本学期青年教师培养及教师业务进修计划。 5、其它相关教学工作安排.

(五)、学期教学工作计划的基本内容 1、本学期教学工作分工。 2、本学期教学进度安排. 3、本学期集体备课计划. 4、本学期教研活动计划。

5、本学期学科实验课及演示实验计划.

6、本学期改进教学工作的主要措施和计划。 7、其它相关教学工作安排。

(六)、学期教师个人教学工作计划的基本内容

1、任课班级学生情况分析：学习态度、心理状态、知识水平、能力水平、学习方法。

2、教材分析：本学期课程标准要求,单元教学内容主要的知识点、重点、难点、疑点、关键点，以及指导学生学习的方法、预期培养能力目标和科学思想、价值观。

3、整体教学措施及方法的设计与选择。 4、教学常规：

（1）课堂教学：教学目的与教学目标、教学过程的设计、方法的选择、教学环节的处理、师生活动的控制、教学起点及难易度的控制、教学语言、板书设计、信息技术的应用、教学质量与效率的控制。

(2)其它工作：撰写教案的方式（简或详）,教案、听课应完成数量及达到的效果，辅导、作业及练习批改应完成的方式及效果.

(3）教学成绩：单元测试、月考、期中考、期末考预期达到的及格率、优秀率及其它评价标准。

5、几项重要工作:因材施教、竞赛指导、课外活动及研究性学习课程的内容、形式；自身业务素质提高、教育教学理论学习、教学基本功培养、本专业业务进修；教研方向及课题；网络教研。

（七)、部门和教师个人学期教学工作总结的基本内容 1、本学期所任课班级学生学习情况的表现性评价，包括： （1）学习的态度； (2）学习的行为； (3）学习的能力；

（4）作业、基础训练和考试成绩分析； （5）其它。

2、对本学期教学工作的反思，包括： (1)整体教学设计的反思; (2）典型课例的反思;

(3)教学技术与教学能力的反思； （4)专业知识与专业技术的反思; （5）整改和发展的策略与计划。

3、部门学期工作总结按照计划的基本内容撰写；提交教学论文的教师，不必撰写学期教学工作总结。

2010年校本培训讲稿

今天我们教研活动研讨的主题是如何提高课堂教学的有效性。

“有效\"，《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的；有效果。”教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标.提高课堂教学有效性的方式途径是多种多样的。“八仙过海,各显神通”所谓教无定法。下面我就从以下三个方面谈谈自己的一点看法.

一、关注情境创设的有效性

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 这种引入内容生动，富有趣味性,为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权,学生的学习动力亦在不断地增强。

二、关注课堂活动的有效性

活动是学生喜闻乐见的教学形式,尤其在数学教学中，它具有不可或缺的作用。为了追求活动效果，活动形式不能一成不变，适当花样翻新，有助于引起学生活动的兴趣。为了确保数学活动的有效性,开展数学活动时一定要让学生带着具体的学习任务,活动要有明确的目的并具有可操作性。活动要有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。教师应该以“合作者”的身份参与到学生的数学活动中，对学生参与情况做到心中有数，活动后还要与学生一起进行总结评价，把 “在活动中学习,在活动中发展\"的理念真正落到实处。在开展数学教学活动中，教师要善于捕捉数学活动的信息，认真反思自身的教学，不断提高教学设计和组织的能力，为组织有效的数学教学活动积累丰富的实践经验.

三、关注课堂评价的有效性 在目前数学课堂教学中，不管学生回答的问题是简单还是有难度的，是正确还是不全面的，都能听到教师的表扬语言。我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程.要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误,但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法,在指出不足的同时,也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。

对学生数学能力的评价形式应灵活多样。对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们参与数学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面的变化与发展。对学生实施评价，要特别关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生的学习兴趣,增强学习数学的自信心，从而以极大的热情主动参与到数学教学活动之中。

总之，提高课堂教学的有效性是一个长期的工作.教师要通过研究策略，讲究方法，从而帮助学生实现快乐、轻松和高效地学习。