课题基本信息 课题 学科 版本 语文 部编版 7 纳米技术就在我们身边 年级 四年级 册别 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 《纳米技术就在我们身边》是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 2.学生情况分析：随着年龄的增长和学习常规训练，四年级学生学习的自觉性和组织纪律性有所增强，对于生字词的自学能力较强，有一定的质疑能力，思维能力也在不断地发展，但在解决问题的方法上还需要不断的引导。 3.教学方式与教学手段：讲授法、讨论法、练习法、小组合作法。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个评价方式与内容 1.通过认读和书写生字词评价学生是否单元 第二单元 下册 多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读掌握生字词。 写“纳米、无能为力”等词语。 2.通过说一说、练一练评价学生是否感2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出知文章的主要内容，理清文章思路，写现的科技术语，整体感知课文。 下不懂的问题。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：认写生字词，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。 学习难点：认写生字词，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。 突破方法：讲授法、讨论法、练习法、小组合作法。 4.教学过程 教学环节及预计时间 1.课前谈话。 师生活动 设计意图 教师备注 （1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。 （2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段） （3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇） 2.导入新课。 （1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。 （2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。 （3）简介图片，导入新课。 一、视频导入，激发兴趣 预计7分钟 师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。 （4）板书课题：纳米技术就在我们身边。 3.读题质疑。（生齐读课题） （1）师引：读了课题，你有什么疑问？你最想知道什么？ （2）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米新奇特性具体体现在哪些方面？课文主要讲了纳米哪些知识？ 二、学习字词，1.初读课文。 整体感知 预计33分钟 （1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。（课件出示识字、写字词是阅 读和写作的用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习 的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。 阅读要求） （2）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。 （3）同桌互读，纠正读音。 2.检查预习。 （1）学习要求会认的字。 ①课件出示要求会认的字。 基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较②读准字音。师指名认读，相机区分字形和正音：多，而且科“乒、乓”与“兵”作比较；“臭、蔬、症”读翘技术语较舌音；“灶”读平舌音，出示灶台图片。 多，因此教③认识多音字。师：谁知道“率”的另一种读音？ 学时将学生④放飞气球，认读生字。 （2）学习要求会写的字。 ①课件出示要求会写的字。 熟悉的语言因素作为主要材料，引②读准字音：生自由认读；师指名读，相机正音。 导他们主动③识记生字：师引导：你是怎样记住这些字的字形识字读词，的？（生交流并找出左右结构生字） 力求识用结④师适时指点：本课的左右结构生字书写时要注意合，提高教左窄右宽；“臭”和“蔬”不要落了点；字谜“只学效率。 因自大一点，惹得人人讨厌。”说的又是哪个字呢？（臭） ⑤指导写字。师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。 ⑥重难点字书写指导：“蔬”和“健”。 （3）学习要求会写的词语。 ①课件出示词语：师指名认读；全班齐读。 ②理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。 ④运用词语。解释“无能为力”和“预防”。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？ 4.了解科技术语。 （1）课件出示科技术语。 （2）生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。 5.整体感知。 （1)前面，同学们根据课题提出了许多问题，下面请同学们默读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？（生交流） 示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。 6.理清课文层次。 （1）师：你认为课文可以分为几部分？ （2）师指名交流。（相机出示课件，可分为四部分。） 7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。 5.板书设计 纳米技术就在我们身边 第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。 第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。 第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。 第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。 6.教学反思与改进 《纳米技术就在我们身边》（二）教学设计
课题基本信息 课题 学科 版本 语文 部编版 7 纳米技术就在我们身边 年级 四年级 册别 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 《纳米技术就在我们身边》是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 2.学生情况分析：随着年龄的增长和学习常规训练，四年级学生学习的自觉性和组织纪律性有所增强，对于生字词的自学能力较强，有一定的质疑能力，思维能力也在不断地发展，但在解决问题的方法上还需要不断的引导。 3.教学方式与教学手段：讲授法、讨论法、练习法、小组合作法。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 1.结合查找资料，加深对课文内容理解。 2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘，并能提出不懂的问题，与同学交流。 3.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术奥秘，并能提出不懂的问题，与同学交流。 学习难点：抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术奥秘，并能提出不懂的问题，与同学交流。 突破方法：讲授法、讨论法、练习法、小组合作法。 评价方式与内容 通过说一说、练一练、写一写等反馈出学生本节课收获。 单元 第二单元 下册 4.教学过程 教学环节及预计时间 1.导入新课。 （1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。（板书课题） （2）读题思考。 ①生齐读课题。 一、导入新课，提出问题 预计5分钟 ②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位） 师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！ 2.回顾问题。 师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件） 1.合作学习。 （1）明确学习方法。 ①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。 ②出示课件： 二、小组合作，四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什师生活动 设计意图 通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技 术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。 教师备注 感受“神奇” 么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体体现在哪预计26分钟 些方面？ 画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。（小组内交流讨论） ③师指名读，并相机指导阅读。 ④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。 （2）四人小组合作学习，师巡视指导。 2.汇报交流。 （1）什么是纳米？ ①出示课件。②师指名朗读。 ③归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？ 预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小） （2）感悟纳米的“小”。 ①出示课件。 新课标中明确指出：“要善于通过合作学习纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。 解决阅读中纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 ②师指两名生分别读这两个句子。 的问题，但也要防止用集体讨论来代③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？替个人阅为什么？ 读。”因此采预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法用四人小组突出了纳米是很小很小的长度单位。 合作探究时，④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。教师对学生（师指名读后全班齐读） 的阅读进行在交⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了指导，了纳米是很小的长度单位？（出示课件） 流时适时引如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当导学生随文于把乒乓球放在地球上。 ⑥师指名读句子。 学习举例子、列数字、作比⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米较等说明方法，既让学生的小。 ⑧生再读句子，感受纳米的小。 （3）探讨什么是纳米技术。 ①出示课件。 直观具体地感受到纳米技术的“神，又突破纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之奇”间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微了教学重难镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇点。 的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。 ②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小） ③理解“无能为力”。 师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜） 师述：人类和普通光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术“神奇”之处。 ④生齐读。 3.感悟写法。 （1）学习第2自然段。 ①课件出示第2自然段。 ②合作朗读，感悟写法。 （师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？ （师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象…… (2)学习第3、4自然段。 ①师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。 ②同桌互读。 ③师指名合作朗读。 ④交流写法：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法；都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。 4.拓展延伸。 （1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？（生交流） （2）师出示课件补充。 洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。 纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。 纳米技术和基因技术可以组合起来运用。 5.课堂小结。 （1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。 （2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！ 1.写话练习，创造“神奇”。 读写结力争将语（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神合，三、大胆想象，创造“神奇” 预计8分钟 奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，言文字的训大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用练落到实处，纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？ 有意识地锻（2）课件出示写话要求。 炼学生的想 以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以象力、表达提高学生使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，力，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！ （3）同桌讨论。 （4）生写话，师巡视。 2.全班交流，师适时评价。 3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件） 4.科海冲浪，搜罗神奇。 师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。 的习作水平。 作业拓四、布置作业，展至课外，学2.搜集关于纳米技术的资料，办一份以纳米科技会查资料解练习巩固 决问题，了解为主要内容的手抄报。 预计1分钟 更多纳米知 识。 1.熟读课文，会认会写本课生字词。 5.板书设计 6.教学反思与改进
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