初中生物学科实施有效教学的方法研究

新课程　ＮＥＷ　ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ　教法探索　初中生物学科实旆有效教学的方法研究　胡贵荣　（湖北省鄂州市第一中学）　摘效性。　要：由于学校对生物课不够重视，所以出现生物课的课程安排不合理、老师的专业性不强、教学的方式比较落后等现象。所以，　主要从丰富教学课堂活动的多样化、优化教学问题、利用现代化教学手段以及激发学生的学习兴趣等方面入手，提高教学方法的有　关键词：初中生物；有效教学；方法　随着我国综合国力的增强，国家对各个行业都重视起来，尤　如，有的老师喜欢通过讲相关的故事来引入课文所要学习的内容；　其是教育行业。但是目前仍然有很多老师认为学生在学习生物　有的老师通过幽默的语言和方式来激发学生的好奇心，把深奥的　时，只需要背熟重要的知识点就可以，对学生的实践能力和主动　道理简单明了化，从而提高学生掌握生物知识的能力。　性缺乏训练，但是也有一小部分老师认为生物课是由多个生物学　三、优化教学问题　知识组成的。其实，这都是错误的想法，在生物课堂教学中，最关　问题是思维的动力和基础，所以老师提出来的问题要难易适　学生会感到无从　键的是发现问题、分析问题以及研究问题。所以，老师教生物时，　中。如果提出的问题层次过高或者难度比较大，不但要向学生传授生物学知识，还要主动研究实施生物教学方法　下手，从而否定自己所学的知识；如果提出的问题层次过低或者　的有效性。　一难度比较小，就有可能达不到检测学生学习效果的目的。因此，老　、丰富教学课堂活动的多样化　师在提出问题时，要找到问题的关键点，从而也可以找到学生思　维的动力和基础。　１．激发学生的求知欲　老师在生物课堂教学过程中，首先要培养学生的观察能力。　优化问题最常见的方法就是把一个大问题分为几个相关的　老师可以向学生明确观察的方法、观察的目的以及观察的重点内　小问题。这样有利于把复杂的问题转变为简单的，深奥的问题转　容等。比如，对双子叶结构的观察，老师可以教学生先观察双子叶　变成浅显的问题等，让学生更加直观地了解问题，勇于思考。比　的外形，然后剥开双子叶的叶子，将种子放到显微镜下观察双子　如，讨论克隆羊多利，老师可以教学生把问题分为两个小问题进　叶胚胎结构，最后学生就可以了解双子叶的结构。通过对双子叶　行讨论：（１）多利为什么会跟提供ＤＮＡ的母羊长得一模一样？（２）克　　结构的观察，不但可以提高学生的学习效果，还能提高学生的实　隆技术对以后的生活会产生什么影响？践操作能力。　２．加强学法的指导能力　四、利用现代化教学手段　老师在教生物时，可以利用现代化的教学手段，特别是计算　得到的信息比较多、反馈及　当前，初中生物教学方法主要以背诵、记忆等指导方法为主，　机技术的应用。其具有师生交流方便、是老师实施教学方法的手段之一。　但是学生的学习效果不是很好。所以，老师可从学生的学习方法　时等特点，人手，来加强学法的指导能力，从而实现教学方法的有效性。大部　现在，有很多的生物老师都面Ｉ临着教学内容过多而课程安排　学生学习时间不够以及教学目标大等问题。所以，老师需要　分学生的学习方法都是通过背诵、记忆等方式来理解新的知识，但　较少、提高教学方法的有效性。　是学生对这种新知识不能长时间记住，有时知识还会出现混乱，　不断改进生物课堂的教学方法，初中生物学科的课堂教学具有两个方面的特征：一是操作性，　这也是平时老师指导学生学习不合理的体现。因此，老师要想提　高学生的学习能力，可以在“死记硬背”的基础上，把学生要学习　一是实践性。这两种特征也是造成生物教学课堂活动丰富多彩的　英语学科等一样，老　的重、难点标注出来，并让学生记下来。老师还可以教学生一些比　重要原因，生物学科和语文学科、数学学科、还要有较强的专业知识。所以，　较容易的记忆法，让学生自己组织语言复述下来，变成自己的东　师不但要有积极向上的探索精神，老师在生物教学过程中，可以结合各门学科的知识，实施恰当教　西，这样有利于提高学生的记忆力水平。　二、激发学生的学习动力　学方法，从而提高学生学习生物的积极性，提高生物教学方法的有　　生物是对生物的结构、遗传、进化以及形态等方面进行研究　效性。参考文献：　的一门学科。然而，初中生物没有得到学校的重视，安排的课程比　较少，老师的专业性也不够强。所以学生在学习过程中，对生物知　［１］梁师毅．初中生物学科实施有效教学的方法［Ｊ］．广西教育。　Ｏ（Ｏ８）：１４—１５．　识的理解比较肤浅，不够深入，从而导致学生缺乏学习生物的兴　２ＯＬ趣。所以老师在教生物时，可以采取合适的教学方法来激发学生　的学习兴趣，同时这也是目前生物老师急需要解决的问题之一。　老师要想调动学生的学习积极性，课堂教学的导入必不可少。　［２］赵蕾．初中生物学科实施有效教学的方法［Ｊ］．黑河教育，　２０１４（０８）：７１．　［３］陈华杰．新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策　华东师范大学。２００９．　精彩课堂教学导入语，不但可以提高学生学习的动力，还可以营　略研究［Ｄ］．造良好的课堂氛围。所以，很多的初中老师都非常重视导入语。比　・编辑一马燕萍　７５—