课题 忆读书
授课 课型 讲读课文 2课时 时间 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”教学 目标 这一中心。 4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 教学 重点 2. 理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书教学 是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书难点 的兴趣。 第一课时 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 教学 目标 2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 【设计意图：用谜导入 （ ）分钟 一、激趣导入：（出示课件2） 1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代语导入，能激发学生学
住事它记载，知识没它传不开。”（书） 2.我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。 板书：忆读书 3.简介作者（出示课件3） 冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大习的兴趣，提高他们学习的欲望。】 影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。 二、初步阅读，整体感知（出示课件4） 小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，让学生解决基础知2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意识，可以提高学生的自新课 思。 教学 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。 （ ）分钟 生小组合作解决生字词，师巡回指导。 三、再读课文，理清条理（出示课件5） 全文15个自然段，可以分为四个部分： 学能力，锻炼他们的合作意识。】 【设计意图：让学生在阅读的基础上把握课第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会文内容，理清文章的脉的强烈。 络，能让学生很好地理
第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经解课文内容，明白作者历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，的写作顺序。】 从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十 多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 。 四、教师小结（出示课件6） 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读【设计意图：课后作业书，读好书。 课堂小结及拓展延五、布置作业（出示课件7） 伸（ ）掌握生字词。 分钟 继续阅读课文，把握课文内容。 的布置，能夯实本节课所学的知识，又为下节课的学习打下基础。】 在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。 课堂作业新设计
一、用√给生字选择正确的读音。 xǔ（ ） shà（ ） guàn（ ） yú（ ） 浒 煞 寇 栩 hǔ（ ） shā（ ） kòu（ ） xǔ（ ） 二、读拼音，写词语。 1.zhè piān（ ）文章的描写部分有点儿fán suǒ（ ）。 2.一拿到这份kān wù（ ），他就jīn jīn yǒu wèi（ ）地读起来。 三、按要求完成句子。 1.一谈到读书，我的话就多了！（用加点的关联词造句） ．．_____________________________________________________________ 2.用“津津有味”写一句话。 _______________________________________________________________ 参考答案： 一、hǔ shà kòu xǔ 二、1.这篇 烦琐 2.刊物 津津有味 三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。 2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。 第二课时 1.复习上一节课的主要内容。 教学 目标 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图
一、复习导入：（出示课件8） 导入 （ ）分钟 【设计意图：这个环节能有效地复习上节课的内容，夯实基础，同时为这节课的学习做准备。】 1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答 二、进一步感知课文：（出示课件8） 1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、【设计意图：在老师的指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课引导下解决文中的疑件9） 难问题，有利于孩子很文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者好地理解课文，同时也感受到了什么？ 生读课文，总结 归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、能提高他们对这些文学作品的兴趣。】 新课 教学 （ ）分钟 《红楼梦》等。 通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了 做人处世要独立思考的大道理。 板书： 读书获得快乐 明白大道理 （出示课件12） 2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的？在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、 “同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时” 等词语。 三、细读赏析课文。思考下列问题： 四、1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什 么样的表达作用？（出示课件13） 【设计意图：设计这个明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑环节，是让学生们在细不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多读课文的基础上，把握
么深切的体会。（出示课件14） 2.默读课文第2—13段，回答问题： 作者的思想感情，从而加深对课文的理解。】 （1）作者是从哪几个方面具体写“读书好” 的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？） （2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。） 明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。 （3）作者是怎样写“读好书”的？ 学生思考、回答问题。教师归纳后明确： 板书：① 书中生动的故事情节和人物形象能激 起读者的各种情感。 ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 “读书好，多读书，读好书。”其中“读书好” 是全文的重点。 四、默读课文，合作探究：（出示课件16） 1. “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰【设计意图：通过设置心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个问题，引导学生回答，字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才从而让学生明确读书算是好书？（出示课件17） 的重要性，增加学生阅明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情读的兴趣。】 形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》 的感受；回忆了自己如何选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇 章才是好书。 2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的 快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理
解和体会。（出示课件18） 3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？ 明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。 五、拓展延伸： 1.四大名著是哪几本书？ 2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20） 课堂小结（学生交流） 及拓展延伸 六、布置作业： （ ）1.完成课后练习第二题。 分钟 2.完成课后练习第三题。 ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感， 读书获得快乐 ② 读书能扩大知识面 板书 内容 明白大道理 ③ 读书对写作有很大的帮助 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 课堂作业新设计
一、根据课文内容填空。 1.这篇文章按照__________顺序介绍了自己读书的过程。 2.在读书中，作者的收获是_________________________________。 二、对下列句子理解正确的一项是（ ） “读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……” A说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。 B是“我”觉得伤心，所以才会哭。 C“我”很喜欢哭。 三、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 一、1.时间 2.获得快乐和懂得大道理 二、A 三、告诉孩子们，读书好，多读书，读好书。 教学反思 1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。 2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。 美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。 课后作业
基础积累大巩固 一、下列字形全对的一组是（ ）。
A斩首 凯旋 水浒 B传记 煞气 敌冠 C派遣 报利 呻吟
二、读拼音，写词语。
1.妈妈每天忙碌于这些fán suǒ（ ）。
2.他们家非常háo huá（ ），漂亮极了。 3.他的身体日渐shuāi ruò（ ）。 三、写出加点词语的反义词。 1. 我听得津津有味。（ ） ．．．．
2.（他们）都有极其生动的性格。（ ） ．．
3.看来人物栩栩如生的《水浒站》，就不会看索然无味的《荡寇志》。（ ） ．．．．
阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
这篇文章按照__________顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要_________、____________、_____________。 五、重点段落品析。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。 1.写出下列词语的近义词。
欣赏----（ ） 思考-----（ ） 2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（ ）
A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。 B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。
C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。 3. 用一句话概括选文第三自然段的意思。
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思维创新大拓展 六、你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 一、A
二、1.繁琐 2.豪华 3.衰弱 三、1.索然无味 2.呆板 3.死气沉沉 四、时间 读书好 多读书 读好书 五、1.观赏 2.思索 2.A
3.总结读书的好处。
六、示例：我经常读书，我也非常喜欢读书。在读书的时候，我明白了许多做人的道理。读书还让我静下来，由一个假小子变成一个真正的淑女。
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