中小学图书馆(室)规程(修订大全)

中小学图书馆(室)规程(修订大全)

第一章图书馆（室）的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力；促进学生德、智、体、美等全面发展。

第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，特制定本规程。 第二条本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。 第三条图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 第二章管理体制和人员

第四条省级教育行政部门负责图书馆建设工作的规划和管理作，指导教育技术装备机构做好图书馆建设的组织、协调、配备、使用、培训、评估等具体业务工作。

1

图书馆实行校长领导下的馆长负责制。

第五条图书馆负责人要具有图书馆专业知识。中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度，小学图书馆工作人员应具备中专（含高中）以上文化程度，并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。图书馆要设专职管理人员。图书馆工作人员编制在本校教职工编制总数内合理确定。

第六条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制。

图书馆工作人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行。图书馆工作人员在调资晋级或评奖时，应与教学人员和教学辅助人员等同看待，并按国家有关规定享受相应的福利待遇。 第三章管理与使用

第七条图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。

有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏图书制作成电子文档。

第八条图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。

2

图书馆藏书应做到结构合理，要按《中小学图书馆（室）藏书分类比例表》配备。

第九条图书馆藏书量不得低于《图书馆（室）藏书量》的规定标准。各地可结合本地区中小学校特点和实际情况制定图书复本量标准及增新剔旧（剔除）原则。配备复本量应视学校规模而定。图书馆每年要剔旧更新图书，一般每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%。 第十条图书馆应建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。 第十一条图书应按《中国图书馆图书分类法》进行分类；期刊应按《中国图书馆图书分类法期刊分类表》进行分类。

第十二条图书著录应符合国家规定的《普通图书著录规则》标准；期刊著录应符合国家规定的《连续出版物著录规则》，计算机编目按《中文图书机读目录格式》进行。

第十三条实行卡片目录的中学图书馆应设有书名目录和分类目录，条件好的图书馆可增设著者目录。小学图书馆要设书名目录。 采用全开架借阅和半开架借阅方式的小学图书馆可不设书名目录。

实行计算机管理的图书馆，计算机能够满足师生进行书目检索的，可废止卡片目录。

3

第十四条图书馆应以全开架借阅和半开架借阅为主。要开展好外借、阅览、宣传推荐等服务工作，并发挥班级图书角、图书箱的作用。 第十五条图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。

第十六条各地要充分发挥图书馆的作用，鼓励图书馆对社会放。经济欠发达地区，要重视和加强乡镇中心图书馆的建设，辐射周边学校，做到资源共享。

第十七第 图书馆应配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜、文件柜、陈列柜、办公桌椅、装订设备、安全设备等必要的设施、设备，并有计划地配置复印、声像、文献保护、计算机（网络设备）、扫描仪、刻录机、打印机等设备。图书馆要设置藏书室（包括学生借书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条件的学校可按学科分类设置阅览室和电子阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅等。 图书馆应逐步实行计算机管理。图书馆要重视和加强图书馆与校园网（城域网）的结合，实现网上电子图书资源共享。

第十八条 城市中小学校图书馆建设标准应不低于现行《城市普通中小学校校舍建设标准》的规定，有条件的学校应建立独立的图书

4

馆。电子阅览室生均使用面积不低于1.9平方米。

农村中小学校图书馆的规模由各地教育行政部门结合实际情况参照上述标准制定。

图书馆应有良好的避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫等条件。

第十九条 图书馆建设应以政府投入为主。各级教育行政部门每年应在教育经费中按一定比例设立图书专项经费，各地教育图书管理部门要做好统筹安排，组织实施。学校要多渠道筹措图书经费。 提倡和鼓励社会和个人捐助图书馆建设。

第二十条 特殊教育学校图书馆的建设参照本规程执行，各地乡镇中小学图书中心的建设参照本规程高标准要求执行。

第二十一条 本规程自2003年5月1日起施行，1991年8月29日发布的《中小学图书馆（室）规程》同时废止。

完全中学 高级中学 初级中学 小学 1类 2类 1类 2类 1类 2类 1类 2类 人均藏书量（册数）（按在45 30 50 校学生数） 报刊种类 120 100 120 100 80 60 60 40 35 40 25 30 15 工具书、教学参考书种类 250 200 250 200 180 120 120 80

5

中小学图书馆（室）藏书分类比例表

部类 五大部类 第一大类 第二大类 第三大类 22个基本部类 A马列主义毛泽东思想 B哲学、宗教 C社会科学总论 D政治法律 E军事 F经济 G 文化科学 教育 体育 H语言文学 I文学 J艺术 K历史地理 第四大类 N自然科学总论 O数理科学和化学 P天文学地球科学 Q生物科学 28% 38% 分类比例 小学 1.5% 1.5% 64% 中学 2% 2% 54% 6

R医药卫生 S农业科学 T工业技术 U交通运输 V航空、航天 X环境科学、劳动保护科学 第五大类 Z综合性图书 5% 4%

7

禄劝县中小学图书馆（室）管理员职责 （试行）

一、 坚守工作岗位，严格履行请假制度。 二、 负责图书馆（室）的各项工作。 三、 负责书库的卫生保洁和防火、防盗工作。

四、 负责学生借阅图书的工作，教育学生爱护图书，做好学生借阅图书的损坏修补和赔偿工作。

五、 组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，包括图书知识介绍，工具书使用方法，图书选择，读书方法以及读书卫生知识的指导。

六、 做好图书馆（室）制度建设，做好馆藏图书管理和新书的编目、上架、保护工作，提高藏书利用率。做好常规管理、卫生保洁、图书馆（室）信息发布工作。

七、 热情为师生服务，为教育教学服务，认真做好图书出借与归还工作。

八、 组织馆（室）内人员做好全校师生和各阅览室的报纸、杂志的征订、发行工作。

九、 组织馆（室）内人员认真做好全校师生的课本、教参、磁带、寒暑假作业的分发工作。

十、 根据学校教育教学工作的实际需要，在学校领导下有计划、有重点地做好图书采购工作，组织馆（室）员及时完成新书的验收、登记、分类、编目、馆藏入库、上架、流通等程序性工作。 十一、 做好学生图书借阅工作。

8

十二、 配合学校做好报刊、橱窗的陈列工作，组织馆（室）内人员及时向老师们介绍新到图书情况。

十三、 负责教师借阅图书的记录等工作。负责教师借阅图书的催还以及借阅图书的损坏及丢失图书的赔偿工作。

十四、 完成书库的卫生检查工作，搞好图书馆（室）日常卫生工作。

十五、 完成领导交办的其他临时性工作。

禄劝县中小学图书馆（室）职责范围（试行）

1、图书馆（室）是学校图书、资料、信息中心，是为学校教学、科研服务的专门机构，是校园文化建设的一个重要组成部分。 2、图书馆（室）遵循党和国家的教育方针，配合学校的总体目标，为培养高素质、高水平的师生员工提供全面、准确、及时的信息服务，让师生了解最新的科技动态，优化知识结构，成为学生的第二课堂。 同时配合学校的思想政治教育，利用目录、内容报告等各种形式，开展有效的宣传辅导工作。

3、广泛地收集、科学地整理与学校密切相关的图书报刊资料，积极开展图书报刊资料的采编、 流通、阅览、推荐、复制工作。应用现代化的服务手段，逐步建立一套符合学校特点的文献藏书体系及与之配套的情报检索体系，建立一套具有学校特色的读者服务体系。 4、组建相关的计算机信息网络，利用校内外的信息资源积极开展馆（室）间的合作进行广泛的信息交流 。

9

5、条件允许的学校应建立先进的电子图书馆，充实并丰富电子读物。 6、图书馆文献学科类目等级分布 大类等级各级主要类目

A．马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。 B．哲学：思维科学、逻辑学、伦理学、美学、心理学、宗教 C．社会科学总论：统计学、社会学、管理学、人口学、人才学 D．政治法律 E．军事

F．经济：政治经济学、经济管理、部门经济、财政与金融 G.文化教育、体育 H.语言、文字 I.文学 J.艺术 K.历史、地理 N.自然科学总论 O.数理科学与化学 P天文学地球科学 Q生物科学 R.医药、卫生 S.农业科学

TB.一般工业技术：制冷工程、声学工程、真空技术、摄影技术

10

禄劝县中小学图书编目工作制度（试行）

1．分类采用《中国图书馆图书分类法》第三版，不硬性规定分至几级类目，能详则详（对号入座），能简则简。复本多少视需要而定，仿依分类法要求进行，一般不做交替、参见、组配处理。分段著录，只著录基本级次，除主要项目必须著录外，根据需要选择部分项目著录。

2．总括登记与个别登记。图书馆每到一批新书（不论册数多少，不论何种渠道）均先进行总括登记。总括登记的主要项目有：日期、批次、发票号、经办人、册数、种类、财产起至号码等。个别登记相当与于藏书财产登记，按财产编写顺序登记，一书一号。每批书的总括登记与个别登记应做到完全相符。

3．验收图书。验收要做到：实物码样与发票金额一致；监督不合理的购书；注意是否有残次破损图书，一经发现不予验收。

4．图书加工。（1）图书一经验收，应尽快加盖公章。公章加盖位置为书名页和图书正文1页右下角；（2）书写书内卡片粘贴口袋；（3）打财产号；贴上对应的条形码。一书规定共打财产（登录号）４个。分别在书名页书章正下方；正文1页书章左侧；口袋卡指定位置及口袋上方位置。（4）书标选用红色双杠式样，最上一排书写分类号，中间一行为出版年月即年代号码，最下边一行为复本数：卷、册号码。（5）年代码一般以出版年月为准，多卷册书以最早出版的年月代码为准；无出版年月的可选用印刷年月，否则以0000 记。（6）书标粘贴位置以书脊下端对齐为准。一般有软皮宣传封面的需贴两张书标。

11

5．卡片与目录。著录卡片须按著录格式的统一要求制作。著录卡片必须经专人复查，以确保卡片准确反映文献的内容特征和外形特征。手工卡片暂不著录排检项。目录目前暂做两套，一套为分类目录，一套为书名目录。在目录本正式启用前，书库实行开架借阅；在实行计算机管理后，则按国家文献著录标准进行著录。

6．统计校对。每加工完一批图书，必须进行统计校对工作，做到书、卡、帐三统一。

禄劝县中小学学生阅览室管理制度（试行）

1．阅览室为学习场所，必须保持肃静，不得大声喧哗。

2．阅览室限于学校教职工和学生阅览，读者必须持本人学生证或教职工身份工作卡阅览，不得借用他人证件，违者扣证一个月。 3．读者进入阅览室，应用学生证或教职工身份工作卡换取代书板，每次借杂志一册，把代书板插入所借杂志的期刊架上，阅后更换。阅览室的杂志和报纸一律不得带出室外，只限室内借阅。

4．爱护报刊，不得有涂污、折叠、撕剪、偷窃等损坏报刊的行为。一经发现，公开通报批评并按报刊原价的五倍赔偿。

5．保持室内整洁。严禁吸烟、禁止随地吐痰、禁止吃零食和乱扔纸屑、杂物。

6．保持室内陈设整齐。不得随意移动或搬走、更换桌椅，不得损坏室内公物。

7．讲究文明礼貌，读者穿着整齐，不得穿拖鞋及短库背心，不得霸

12

占阅览室座位。

8．读者应服从阅览室工作人员的管理，不得违反上述规定。违反者视情节轻重按规定处罚。

禄劝县中小学图书馆（室）借阅制度（试行）

1．图书馆（室）图书外借对象为本学校师生，学校师生由图书馆（室）统一制作发给借书证，并将名单底册交一份给教务处备案。 2．图书馆（室）对教职工实行开架借阅，实行开架借阅时，借阅者入库前，应主动将本人的借书证交给工作人员，换取代书板后方能入内。挑选图书时必须使用代书板，插入图书所在位置，以免造成图书架位错乱。

3．所借图书挑选好以后，应将代书板和所借图书拿到借书处办理外借手续。借阅者应在书内卡片上登记借书日期和姓名，经工作人员审查后，方可取回借书证，并把所借图书带走。

4．学生借阅图书建议由本班业余图书管理员办理。学生不能入库借阅。学生须根据图书目录填写索书单，签名后交本班业余图书管理员进库查找图书，办妥外借手续后再交给学生本人。

5．学生业余图书管理员负责本班学生所借图书的催还工作，并检查外借图书，不得有涂改、破损。

6．教职工每人限借图书2册，学生限借1册，借期15天。所借图书必须按期归还，违者按规定处以罚款,期满后仍需使用，要办理续借

13

手续。但只可续借一次，期限15天。未办续借手续又逾期不归还者，每天每册按0.50 元扣缴滞纳金。逾期一个月仍不归还者，每天每册按10元扣缴滞纳金。

5．借书证只限本人使用，不得转借他，一经发现，予以没收注销。对冒名顶替使用他人借书证或一人多证者，除没收注销外，罚款100.0元。借书证不慎遗失，应及时到借书处书面挂失，申明作废。

【学习材料】

中小学图书管理员的作用

图书的价值在于利用，而图书馆的职能也就是要有效地使其所收藏的文献资料尽可能地发挥作用。因此，图书馆的任务不仅是收藏图书，更重要的是使图书得到更好的利用和传播，这是图书馆最终的目的。而使图书得到更好的利用和传播，其核心的要素在人，即图书管理者作用的发挥。因此，必须对中小学图书管理员角色作一个准确的定位。笔者认为，中小学图书管理工作者应该成为学校教育教学的服务者、学校德育工作的教育者、教师创新教学的协助者、素质教育的倡导者、学生自主学习的合作者。

1、学校教育教学的服务者。中小学图书馆主要任务是为学校的教育、教学、科研服务。当前在“切实减轻学生过重负担,全面推进

14

素质教育”的新形势下,一方面要全面地向广大学生开放书库、阅览室,加强图书情报教育，引导学生学会在浩翰的书海中检索自己所需的资料，逐步培养他们终身学习的能力。另一方面又要加强对老师们的图书情报服务意识，变过去的为人找书的被动方式为为书找人的主动服务。目前结合中小学标准化建设的要求，中小学图书馆建设比较受重视，经费投入加大，图书馆的条件进一步改善，书刊和音像资料越来越丰富。加强图书馆的管理才能提高工作效率，强化图书馆的服务职能才能最大限度地发挥教育资源的效应。许多图书馆的队伍尚未充实，在人员紧缺的条件下，每位图书馆工作者必须学会管理工作，同时成为服务行家。服务工作是全方位多层次的，大有文章可做，可以着重搞好四个方面的工作。一是采编工作的及时性，即:及时了解图书出版信息和图书市场信息，根据学校教育教学的需要采集最新的较有价值的图书资料，并及时地把采集的图书资料编排上架，进入借阅流通渠道，供师生使用。二是服务方式的多样性，可以采取了借阅服务、咨询服务、指导性服务、即时服务等多种方式。三是服务手段的现代化，加强现代化设施的投资和技术人员的培训，建立多媒体查询系统，以方便师生的借阅，提高了图书的流通量。四是管理工作的规范化，要求图书馆工作人员应自觉遵守图书馆的各种规章制度，又要合理地运用规章制度来加强管理，保证图书馆工作的有序运作，提高工作效率和教育资源的利用效率。

2、学校德育工作的教育者。中小学图书馆是配合中小学校对学生进行政治思想教育的重要阵地，图书馆的政治思想教育主要是通过

15

书刊流通、图书宣传、阅读辅导等，向读者传播社会中占统治地位的思想意识。作为社会主义国家的图书馆，政治思想教育的内容和任务主要体现在:宣传推荐马列主义著作，教育人们逐渐形成共产主义的思想体系和辩证唯物主义世界观；宣传党的路线、方针、政策以及政府法令，培养人们的高尚品德，激励人民群众的工作热情等等。德育工作是学校教育的重中之重，从德育队伍看是“全员投入”，图书馆工作者也是德育工作者，“以德育人”是图书馆工作者责无旁贷的任务。从德育的阵地看是全方位的，学校的每一个角落都可以成为德育的场所，图书馆具有独特的教育功能，它可以通过环境、信息、行为等多方面对学生的思想政治、道德品质、行为规范等产生潜移默化的教育作用。从德育的途径看是形式多样的，图书馆工作者可以根据工作特点，充分挖掘德育因素，采取生动活泼、灵活多样的教育方法。第一、培养学生的图书馆意识，淡化不良文化场所的影响。据了解，相当部分青少年“少进图书馆,少读课外书,少读优秀书刊”，这种现象与青少年的图书馆意识薄弱有关。因此，必须充分利用宣传渠道、组织参观活动以及要求学科教师配合强调等多种途径，让学生了解图书馆是他们获取知识的宝库，是他们自学成才的场所，是他们自由选择、自由发展的空间，初步培养学生对图书馆的浓厚兴趣，为他们主动地走进图书馆降低心理门槛。此外，通过书刊推荐、指导阅读和开展各种读书活动，进一步激发学生热爱图书馆，多进馆，多读书，尽情地遨游于图书馆的知识海洋里。当他们获得自己所需的文化养份，提高了学习成绩，就会极大提高他们的读书热情。还可以结合读书活

16

动和常规管理，不失时机地教育学生树立爱护图书馆的观念，使学生的图书馆意识增强，并从自觉意识转化为自觉行为，形成“多进馆,多读书,读好书”的良好风气，进而使学生减少了进游戏机室、不法网吧、地下书摊等不良文化场所。因此，图书馆应成为有力抵制不良文化场所对青少年思想侵害的主要阵地。第二、利用优秀书刊，培养高尚品德和健全人格图书馆拥有大量的名人传记、科学知识、政治理论、道德修养等方面的书刊。一个科学发明就是一座方向标，一个名人就是一个榜样，一句格言就是一个座右铭，一本好书就是一位名师。凡此种种，都有利于学生形成正确的政治态度，形成科学的人生观和价值观，形成高尚的道德情操，形成健康的心理素质，形成良好的行为规范，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格人才。在形式多样的教育活动中，开展“读书活动”简便易行，学生乐于参加。应把握“有计划性、有针对性、有实效性”的原则，形成系列的活动。与校园文化周相结合，推荐阅读中外名著，组织学生编写阅读欣赏小报；与学校有关部门的活动相结合，推荐阅读革命家、科学家的传记，组织《我心中的榜样》的演讲比赛；与学科组教学活动相结合，协助政治教研组组织学生编写《名家格言集》等等。形成了学生在读书中受教育，在教育中爱读书的良性互动，增强了读好书的教育功能。第三、吸引学生参与管理工作，让学生自我管理自我教育应该大胆地吸引学生参与图书馆的管理工作，如允许学生了解和初步掌握书刊的采集和编排方法，组织学生协助图书的整理和上架，组织部分学生协助

17

书刊的维护修补，学生阅览室让班级轮值管理。学生在亲身参与图书馆工作的实践中，锻炼了个人的才能，并学会自我管理自我教育。

3、师生教学活动的合作者。中小学图书馆既然是学校教育教学的服务机构，那么，自觉地、主动地参与到教育教学活动中，这是学校图书馆工作者服务方式的新举措。现代教师的教学过程不再是照本宣科或简单加工的过程，而是一种创新教学的过程。创新教学对教师的业务素质提出了更高的要求，教师的自我进修更新知识成为迫切任务，图书馆工作者可以利用馆藏资源提供服务，成为教师继续教育的配合者；创新教学从教学理念、教学内容到教学方法等都赋予新的内涵，单靠一本教科书难以适应要求，图书馆工作者可以成为教学协作者，提供最新的学科信息；创新教学的实践离不开教育科研，图书馆工作者又可以成为教师从事教育科研的协助者，提供相关的研究理论和研究成果，以供参考。同教师教学工作的密切配合需要加强情感投入，取得教师的尊重和信任，进行及时或超时的服务，尽量满足教师的需求，如书目服务、编制索引、专题检索、资料下载等等。要加强教师资料室的建设，诸如常用工具书、学科工具书、高等教育教材、学术论著、学科备课用书等等文献资料要精选备全，计算机等现代化技术设备要增加投入。

4、素质教育倡导者。基础教育课程改革对中小学图书馆(室)的建设、管理和服务工作提出了创造性的要求。2001年4月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。基础教育课程改革除了课程

18

体系的改革外，很重要的一个方面就是重视研究性学习，研究性学习已列入高中阶段的必修课，研究性学习要求师生都需要大量的图书文献、影像信息等资料，图书馆(室)的工作就不再是传统的借书还书问题，而是要适应探究式学习、合作学习的需要，与任课教师合作，与学生互动,主动为学生素质教育服务。否则就不能适应课改以后教育教学的需要。《中国教育改革和发展纲要》对学校教育特别是基础教育提出了素质教育的新要求，指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。” 研究性学习与素质教育实现的关键要素之一就在于图书馆（室）建设，中小学图书馆（室）在服务育人、提高学生素质方面,有其独到之处。众所周知，青少年学生获得知识主要来源于两个方面：首先是从课堂教学中获得，其次是来自课外阅读。而图书馆是人类知识宝库，是学生课外知识的源泉，课外阅读活动作为课堂教学的自然延伸和补充, 它不但可帮助学生巩固课堂所学到的知识，还具有陶冶情操、涵养品德、增长知识、发展智力及特长等教育作用，可以弥补课堂教学的许多不足。因此，围绕研究性学习与素质教育的任务，办好中小学图书馆，是我们面临的任务。

5、学生自主学习的合作者。学生的自主性学习，图书馆是自主学习的最佳课堂之一，图书馆工作人员可以充当学生的组织者、引导者、激励者、促进者和合作者。同学生自主学习的密切合作，就要当好学生遨游知识海洋的向导。中小学生好奇心和求知欲强，但获取知

19

识的随意性和盲目性大，当学生面对丰富的馆藏资源时，应给学生指点迷津。图书管理员主动向学生讲图书馆里文明的读书习惯；图书的分类方式；抄录、剪辑、旁批等图书信息的搜集整理方式；在老师和家长指导下，让学生通过撰写书评、图书介绍等活动来提高他们的阅读能力和写作能力，使学生不但会看书，更会高效率地使用图书。图书馆还可以每学期评选优秀小读者，让学生们都以爱读书、会读书为荣，从而在全校范围里营造浓厚地读书氛围。可以鼓励学生参与到图书馆建设中来，争当“小小图书管理员”。另一个重要任务是当好学生研究性学习的参谋。当学生选定研究性学习的课题后，应为学生进行专题咨询，推荐相关书刊，帮助查找资料,搜集有效信息。学生能节省大量时间又获得必备资料数据，学会获取信息的方法，为完成课题研究打下良好基础。

综上所述，新时期的图书管理员应由被动的只服务读者的配角转变为主动的为人人服务的主角。必须更新服务观念，提高服务质量，改进服务方式才能更好地发挥角色作用。

20