浅谈小学数学课堂中游戏教学的运用

浅谈小学数学课堂中游戏教学的运用王慧娟

游戏教学不仅可以调动小学生的学习积极性，还能构建良好的课堂氛围，促进学生思维力与实践运用能力的提升。近年来，在小学数学课堂中，游戏教学已成为新课改教学的有效方法。

小学生的注意力无法长时间被课堂吸引，

其思维力也处于发展阶段。而数学是一门需要思维长时间参与的学科，如何有效地吸引学生的注意力，并有效地调动学生的思维力，成为小学数学课堂的教学难点。著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”游戏教学不仅可以调动小学生的学习积极性，还能构建良好的课堂氛围，促进学生思维力与实践运用能力的提升。近年来，在小学数学课堂中，游戏教学已成为新课改教学的有效方法。本文将从游戏教学在小学数学课堂中运用的意义与方式两方面来进行论述。

一、小学数学课堂运用游戏教学的意义（一）调动学生的学习积极性

将深奥的数学知识融入趣味性的数学游戏中，学生的学习兴趣瞬间会被激发，他们眼中看到的是老师与同学欢笑的面孔，身心融入的是有趣的游戏形式，那些让学生头疼的概念、公式、数字在游戏中都变成了可以感知的活动与场景。游戏教学能较好地调动学生的学习积极性，提升学生参与课堂的比例，促进数学课堂更好地推进。

（二）创设师生共融的课堂氛围

学生在游戏中状态是最放松的，教师能看到孩子与平时表现不同的一面，我们能发现平时不爱举手发言的孩子，在数学游戏中变得大胆而活泼。而且在游戏中，教师也会不自觉地参与其中，与学生一起游戏，一起互动，一起欢笑，我们会发现游戏中的课堂非常快乐，师生之间也是其乐融融。

（三）促进学生的实践运用能力

较有效的数学游戏能促进学生更好地理解所学知识，并在游戏过程中促进学生对数学知识的实践运用能力。教师设计的数学游戏都是有针对性的知识运用游戏，这些游戏能弥补学生日常中不知如何运用数学知识的不足，而且还能给学生运用数学知识指明方向，提供案例。

二、小学数学课堂运用游戏教学的方式（一）运用游戏导入新课

新课导入环节是一节课的引子，所谓好的开始就成功了一半”。如果在导入新课环节，

教师能了解学生的兴趣点，并能抓住本节课的教学重点，设计一个较好的数学游戏来导入新课，那么，学生的学习情绪将会变成异常活跃，课堂也将变得轻松而顺畅。

例如，在教学“10的分与合”时，教师可以和学生玩一个猜珠子的游戏：袋子里有很多珠子，请一个学生上台抓一把珠子，教师可以猜出学生抓了几颗珠子。当学生的兴趣被充分调动后，教师可以揭示原理了：袋子里放了10颗珠子，老师只要数出袋子里剩下几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗。这就今天要学的“10的分与合”。

（二）运用游戏阐述概念

数学知识中有很多枯燥而抽象的概念，小学生对这些概念的理解有很大的难度，如果教师能够运用游戏来较巧妙地阐述这些抽象的数学概念，学生的学习效果将会大大增强，学习积极性也能得到较好的提升。

例如，在进行“三角形”相关知识的讲解时，教师可以把全班分成几个小组，让小组成员采用多种工具对纸张进行三角形的裁剪，并对裁剪的三角形的各种数据进行测量。然后，各小组根据裁剪的形状与测量数据，验证三角形的概念，看哪个小组在规定时间内，验证或论述的概念最多就获胜。这个游戏就很好地调动了学生的学习主动性与动手能力，而且一些三角形的概念———“三角形任意两边之和大于第三边”用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形”“三角形的内角和是180°”……会变得更加形象而便于学生理解了。

（三）运用游戏巩固知识

数学知识的巩固与练习是强化学生对

数学知识记忆与理解的重要环节，在实际教学中，很多教师往往由于课堂时间的局限而忽略过程，或因为教学观念的固化而简化流程。其实，在巩固知识环节，如果教师能运用游戏教学较好地吸引学生的注意力，强化学生的思维力，这也能稳固地夯实学生的学习效果，

让学生终身难忘。例如，在教学“10以内数的组成”后，教师可以设计一个“找朋友”的游戏来进行巩固训练。游戏前，给全班每一个学生胸前贴上一个卡片，卡片上是“0—10”之间的数字。然后，全班在空旷的场地上进行游戏。游戏进行中，全班合唱“找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友……”

当唱完最后一句时，教师发出命令好朋友是10”，这时需要学生寻找到一个胸前卡片上的数字与自己卡片上的数学相加为“10”的人握手，成为好朋友。如果在规定时间内没有找到好朋友的人，将会被淘汰，

然后剩下的同学继续玩游戏。教师再发出命令

“好朋友是8”，学生再两两组合。然后依次类推进行游戏，最后剩下的一组好朋友就成为优胜者。

这样运用游戏的方式，不仅实现学生之间的配合与互动，而且也实现了知识的有效巩固。

综上所述，小学数学课堂中如果能较好地运用游戏教学，不仅可以调动小学生的学习积极性，还能构建良好的课堂氛围，促进学生思维力与实践运用能力的提升。小学生在参与游戏的过程中，数学思维与数学知识都得到了较好的拓展。小学数学教师应把握好游戏教学的方法与运用尺度，让数学课堂有效地推进，让学生获得较好的学习效果。

（通联：湖北省仙桃市郑场中心小学）

2019第2期中（总第291期）89

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