因式分解--公式法观课有感

因式分解--公式法观课有感

一年一度地远程研修又拉开了序幕，天气虽然炎热，但观摩着名师的课堂实录使原本浮躁的心情得到平复，进一步充实了自己的教育之路。

叶圣陶先生曾说过课堂教学的最高艺术是看学生，而不是看教师，看学生能否在课堂中焕发生命的活力。老师的教学是按“设疑——感知——概括——巩固、应用和拓展”的叙述模式呈现教学内容的，这种呈现方式符合八年级学生的认知规律和学习规律，使学生从被动的学习到主动探索和发现的转化中感受到学习与探索的乐趣。

本节课主要通过：

（1）理解公式的意义，准确掌握公式的结构特征．

（2）熟练运用公式进行．

（3）通过推导公式训练学生发现问题、探索规律的能力．

（4）培养学生用数形结合的方法解决问题的数学思想．

（5）渗透数学公式的结构美、和谐美．

本课采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积极性，再把因式分解概念及其与整式乘法互逆的关系作为主线，训练学生思维，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。并在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式的教学方法，鼓励学生充分地动脑、动口、动手，积极参与到教学中

来，充分体现了学生的主动性原则。并改变了传统的言传身教的方式，恰当地运用了现代教育技术，展现了一个平等、互动的民主课堂。

经过课后深思我觉得教学时的课堂设计如陶行知先生所讲的要符合“教、学、做合一”的原则。课学上学生的积极的参与者，动口说、动手画、动脑思，多种感官一齐参与。基础知识的掌握，基本技能的形成，学习兴趣的激发三者合一，变沉闷、呆板、被动的学习为生动、活泼、主动的发展。总之，在以后的教学中我会更加注意这些教学中的细节问题，同时也会把时间更多地放在钻研教材上，把每一节课展现得有声有色，学生学得津津有味。

通过观摩付老师这堂精彩的课，使我认识到数学课的学习，不只是学习一些数学知识，更重要的是从方法上、能力上以及数学思想让学生都得到质的提高。备课时既要备教材，又要备学生，更需要教师具有丰富的科学文化知识，这样才能使我们的学生在轻松活 跃的课堂上找到学习的乐趣与兴趣。今后备课时要重视创设丰富而风趣的情景，来调动学生的积极性。 数学教学中不但要善于设置疑难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱，使自己教育教学水平更上一个台阶。 在以后的课堂中应该设计好教学素材，教学情境，让课堂多样化，教学中，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，使学生轻松、自然地接受知识，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充满活力，提高学习效率。