幼儿园日常生活活动

第七章 幼儿园日常生活活动

一、幼儿园日常生活活动的含义

你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？什么是日常生活活动？ 你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？

一）学生每天要进行的活动有上课、课间休息、劳动、睡眠、吃饭、上厕所、洗脸刷牙等等；其中，日常生活活动有睡眠、吃饭、课间休息、上厕所、洗脸刷牙等；日常生活活动是指活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。

二）幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。 二、日常生活活动的教育作用

【案例分析】教师在组织幼儿盥洗活动时可以对幼儿进行哪些方面的教育？

分析要点：帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节约用水的良好习惯（健康教育）；在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育（德育教育）；可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途， 在盥洗活动中观察思考问题（智育）；可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力（社会性）等。

日常生活活动的教育作用体现在：

1、日常生活活动是完成体育任务，促进幼儿健康必不可少的手段。2、日常生活活动渗透着幼儿的智育。3、幼儿品德广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。

4、幼儿最初的美感、生活美的感受力和表现力是从日常生活开始的。 三、日常生活活动的内容和要求 （一）列表研讨

日常生活活动的内容和要求 活动内 教师指导要点 入园前，检查活动室的卫生与安全教师；准备材料和玩具。 入园 入园时，接待幼儿和家长；按要求进行晨检；组织好幼儿的活动；对幼儿进行随机教育。 组织并指导幼儿整理活动室环境和个人用物；简要评定幼儿在园一天的表离园 现；安排安静自由的活动；与家长沟通；严格执行接送制度；照顾好不能按时离园的幼儿等 创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境；进餐 禁止批评训斥或变相体罚幼儿，或催促幼儿进餐，以及强迫幼儿进食；要掌握每个孩子的进食量和进食速度，因人施养成清洁环境和将用物归还原处的习惯，学会收拾个人用物和检查自己仪容的整洁，离园时要向教师告别等。 有文明卫生的进餐习惯，；正确使用餐具；懂得初步的进餐礼仪等。 培养幼儿保持仪容整洁、有礼貌的习惯；会主动陈述要求；积极参加活动；遵守常规等。 对幼儿的要求 如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！

教，区别对待等。 保证足够的清洁的开水；安排集体饮水饮水 的时间；允许幼儿随意喝水；建立饮水时的常规要求；指导幼儿学会自己使用饮水器皿取水的正确方法等。 让幼儿知道生活用具个人专用的道理；盥洗 指导幼儿学会洗手洗脸、刷牙的动作技能；养成主动洗手、刷牙、漱口、洗脸、洗脚、洗头、洗澡、剪指甲的习惯等。 保持厕所整洁；悉心照料幼儿入厕；入厕的时间要灵活；会从幼儿的排便中发入厕 现疾病的征兆；建立常规，教幼儿学会使用便器、厕坑和手纸的方法；培养幼儿定时大便的习惯等。 保证幼儿有充足的睡眠时间；培养良好的睡眠习惯和自我服务（穿脱衣物、；睡眠 折叠衣服、整理被褥）的能力；创设安静卫生的睡眠环境；认真观察幼儿的睡眠情况等。 计划性、灵活性和随机性；视上下两次过渡活动 活动的内容形式及活动量；生活环节转换自然有序等。 为幼儿的自由活动创设条件，提供自由自由活动 活动的时间、地点和充足的玩具材料；充分挖掘和利用自由活动中的教育契机；严格安全管理等。 事前了解散步地点和沿途的安全卫生散步 状况；建立行为规则；引导幼儿对环境的观察；提示谈话的主题；经常注意对队列中幼儿人数进行清点等。 遵守寝室常规；按照实用便捷的程序穿脱衣物；有正确的睡眠姿势和习惯；自觉保持公共环境的整洁等。 建立初步的时间观念；注意休息和调整等。 学会与同伴商议、分享、轮流、合作；会在同伴的交往中协调自己的语言和行为；活动后，要求幼儿参与收拾场地，整理用物等。 作好散步前的准备；遵守行为规则；会观察周围的事物；有组织性等。 掌握正确的入厕方法；培养保持厕所整洁的习惯；养成定时大便的习惯等。 讲究饮水卫生；养成会主动喝水的好习惯；不喝生水；少喝冷饮等。 在掌握盥洗技能的基础上，养成科学卫生而又便捷合理的盥洗习惯等。 1、片段一：某小班幼儿的盥洗活动 片段二：某大班幼儿的入园活动

2、录像讨论：在这两个环节中，教师对幼儿提出了什么要求？教师的指导重点是什么？活动组织存在哪些不足？

3、归纳小结：

（1）在盥洗活动中，教师要求幼儿学会洗手和洗脸的正确方法，教师先进行了示范讲解，然后个别指导幼儿，尤其注重能力较差孩子的指导。但在指导过程中，教师应教养成孩子节约用水的好习惯。

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（2）在入园活动中，教师要求幼儿有礼貌，会主动陈述要求，教师事先准备了幼儿活动的材料和玩具，对幼儿进行晨检，组织好幼儿的活动。但教师很少与家长沟通，对幼儿在家的表现缺乏理解。

四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合

问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？

归纳总结：生活活动不仅仅是对幼儿生活的护理和照顾，更应发挥教育的功能，注重保育与教育相结合，做到保中有教，教中有保。 2、 建立合理的常规

（1）日常生活常规必须符合幼儿身心发展的特点，与各种日常生活活动的内容及幼儿自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。（2）教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。 （3）帮助幼儿形成了良好的习惯，培养幼儿的自理能力。 3、生活技能的练习

（1）生活技能的训练方法，要根据幼儿的年龄特点、个别差异和班级的实际情况选用。 （2）各种生活技能动作，都可以采用分解动作的方法，让幼儿按步骤练习掌握。

请学生上台讲解和演示教师教幼儿穿衣的技能动作，师生共同分析。 【操作练习】操作内容：制订一份中班幼儿一日活动计划 操作要求：（1）根据中班幼儿的年龄特点制订一日活动计划。

（2）根据本主题所学的内容，重点是幼儿生活活动的要求和注意问题制订科学合理的一日活动计划，每一个环节包括活动时间、内容、对幼儿的要求和教师指导四个内容。 （3）幼儿一日活动计划中，生活活动的计划是重点内容。

二、分小组讨论，了解幼儿园日常生活活动极其劳动节日及娱乐活动的内容和一般要求。 1、讨论内容：分为四个主题：幼儿日常生活活动、幼儿劳动、幼儿园节日活动、幼儿园娱乐活动。

2、讨论的组织形式：全班自由组合成四个专题小组，以小组为单位讨论。由小组选派一名同学做具体的讨论记录，一名同学代表小组陈述讨论的结果。讨论结束后集中分享各小组讨论的结果、提出存在问题和不同看法。 3、讨论要点的小结：

三、通过案例学习，帮助学生实际理解幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动的形式和组织。【谈一谈】根据你对幼儿园的调查观摩，谈一谈幼儿的劳动、节日活动有哪些组织形式？ 【归纳总结】【案例呈现】小班幼儿的日常活动

★带领幼儿散步，初步认识幼儿园的主要设施和工作人员，引导幼儿向教职工问好。 ★本周连续请幼儿观看魔术表演，以稳定幼儿的情绪，使其产生喜欢老师、喜欢幼儿园的情感。对依恋感强的幼儿进行有针对性的引导。

★ 欣赏故事《松鼠的眼泪》，暗示幼儿不要哭闹，引发积极的情感。

★与中班的《笑一笑》活动相结合，让幼儿在中班哥哥姐姐的带领下进行活动。 ★手指游戏：点点虫(点点虫，虫虫飞，点点鸡，鸡会啼，点点鸟，鸟飞

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了，嘟啦啦)。玩法：将食指尖碰在一起，做出虫、鸡、鸟碰头的样子，念到最后一句时，将手分开，表示鸟飞了。

【问题研讨】本案例中小班幼儿的日常活动融合了哪些活动要素？ 【归纳小结】1、组织形式：

1）劳动的组织形式：自我服务劳动、为集体服务劳动、种植饲养劳动、手工劳动； 2）节日活动组织形式：全园庆祝会、联欢游艺活动、班级庆祝活动、慰问活动； 3）娱乐活动的组织形式：迎新活动、毕业欢送活动、生日聚会、亲子活动、郊游。 四、教师设置疑问，提升讨论的深度 五、课后作业

请根据一定的教育目标，设计幼儿的一日活动

主题二 幼儿劳动

教学目的：

1、识记并理解幼儿园劳动活动的特点、内容、教育作用和组织形式；掌握组织与指导幼儿园劳动的要求和应注意的问题。

2、会科学合理地制定幼儿劳动的活动计划。 教学重点：

幼儿园日常生活活动的特点、内容、教育作用和组织形式；组织和指导幼儿劳动的要求和应注意的问题 教学难点：

组织和指导幼儿劳动的要求和应注意的问题；幼儿劳动计划的科学制定 教学准备：幼儿劳动的案例

教学方法：谈话法；讨论法；讲授法、案例分析法、操作练习法

谈话引入：人应从哪一个年龄段开始参加劳动呢？（幼儿阶段）。幼儿可以参加哪些劳动？（力所能及）。 一、幼儿劳动的特点

【案例讨论】：为了迎接卫生检查，某大班幼儿教师就安排几位幼儿与教师一起打扫卫生，其中安排两位幼儿拖地，三位幼儿擦窗户，你认为这位幼儿教师的做法合理吗？为什么？幼儿的劳动有什么特点？

分析要点：不合理。幼儿劳动不同于成人劳动，它受幼儿身心发展水平的限制。幼儿的骨骼尚未发育完善，不适合从事劳动强度较大的拖地活动，幼儿的自我保护意识不强，动作发展不够协调灵活，不适合从事危险性较大的擦窗活动。

幼儿的劳动特点： （一） 游戏性

幼儿喜欢自己动手参与劳动，但目的性不明确，幼儿是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的动作，喜爱的是用来劳动的材料和工具。

（二）生活性

幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动。 二、幼儿劳动的教育意义

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【问题讨论】：有的家长听说孩子在幼儿园要做值日生的劳动，于是对教师说：“孩子那么小，身体的发育还远未完善，是不宜参加任何劳动的，有什么需要孩子做的事情就告诉我，我来帮他（她）做”。你认为这位家长的说法正确吗？为什么？

分析要点：不正确。幼儿完全可以从事他们力所能及的劳动。不重视幼儿的劳动，甚至包办代替幼儿应该自己做的事情，使幼儿不愿自己动手，更不愿参加为集体的劳动，将会养成幼儿懒惰、依赖、自私的不良品质，幼儿的个性就不能得到健全的发展。

【理论讲解】：幼儿劳动的教育意义 1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段 （1） 劳动能增强幼儿的体力，发展幼儿的动作。 （2） 劳动是幼儿智育的手段。 （3） 劳动中渗透着美育和德育。

2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用

（1）劳动使幼儿体验到成功的欢乐，建立起自信，从而激发了学习和探索的愿望以及自立、自主的精神。

（2）在劳动中还能培养幼儿坚持完成任务的责任感和与同伴协同合作的能力，生活自理的能力和爱劳动的习惯。 一、 幼儿劳动的内容、形式和指导

【案例分析】某幼儿园大班的幼儿劳动计划（1年） 培养目标：

1、学习一些种植方法，主动关心照料动植物。

2、参与田间劳动，在体验劳动快乐的同时学会一些简单的劳动技能。 3、尝试做些家务事，学习清洁、整理物品的方法。 4、根据田间各种材料的特征进行创造性的小制作。

5、通过值日生的工作培养为集体服务的意识。 具体操作：

1、外出参观：农村中的许多美好景色和人文现象也能激起幼儿热爱劳动、热爱大自然的美好情感。我们充分利用农村的地理优势，带领幼儿外出参观。如观看农民伯伯收割麦子、插秧等。使他们在幼小的心灵中留下劳动人民勤劳的形象。

2、带领幼儿到实验基地进行田间劳动，指导幼儿挖芋艿、挖蕃薯、剥毛豆、拔花生、拾稻穗、摘棉花等，让幼儿在体验劳动快乐的同时，学习一定的劳动技能。 3、选择相应的活动内容，为幼儿创设良好的教育环境，使之感性认识与实践锻炼同步发展。

⑴在区角活动中，利用农村中的一些废旧材料，让幼儿展开充分的想象，进行小制作。指导幼儿用麦管拼成房子、救生圈；用稻草扎成形状不一的稻草人、扫帚；用蚕豆做成各种小动物等。

⑵通过“玩家家”的游戏，指导幼儿进行面粉小制作，如园子、面条、面饼、包馄饨等，学做小厨师进行蔬菜、水果拼盘等。

⑶利用生活区，给幼儿创设与家庭相应的温馨环境，让孩子在“家”中洗手帕，洗

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围兜和衣服，打扫卫生，擦皮鞋和整理房间等，让孩子体验做家务事的快乐，为提高自我服务的生活能力打好基础。

4、学做值日生工作，参与班级管理。

我们每天把更多的机会留给孩子，让孩子每天给花儿浇水，给小金鱼换水，喂小免吃草……等。孩子在这些活动中大大增强了主动关心照料动植物的积极性。

（二）案例讨论：从上述案例中可以看出，幼儿的劳动包含哪些内容？有哪些形式？教师应如何指导？

（三）归纳小结：

1、自我服务劳动：教师要创设自我服务劳动的环境条件，加强与家长的配合，充分发挥自我服务劳动的教育作用。

2、为集体服务的劳动

（1）集体劳动：劳动开始时，向幼儿说明劳动的内容和要求，在劳动过程中，要观察了解幼儿情况，适时给予指导帮助，劳动结束前，并作简单的评价或总结。

（2）个别委托劳动：注重激发幼儿对劳动的兴趣，培养幼儿的责任感、独立性和自制力。

（3）值日生劳动：讲解具体的劳动任务和进行的程序，教会幼儿担任值日生的方法和技能，鼓励幼儿独立地、有创造性地完成任务

（4）家务劳动：要靠家长进行指导，教师的任务是要与家长取得共识并积极督促家长让幼儿参与家务劳动，

3、 种植、饲养劳动

引导幼儿掌握观察动植物生长变化的方法，学会一些管理动植物的技能。

4、 手工劳动

（1）自制玩具：重视幼儿制作玩具的过程，把实践的机会留给幼儿，让幼儿得到自制玩具的快乐（2）其他手工劳作：注意充分发挥幼儿的创造性和想象力，让幼儿在制作中运用生活经验和制作技能，主动地积极地构思和尝试，完成制作品。 四、组织幼儿劳动应注意的问题 1、明确幼儿劳动的目的要求

教师要对幼儿的劳动提出具体的教育要求，计划安排好组织劳动的各个步骤，在劳动过程中充分发挥幼儿的主动性和创造性，重视劳动习惯的培养。

2、为幼儿劳动创设适宜的条件

室外要为种植劳动饲养小动物的场地目的地收集自然材料和可供利用的废旧物品， 3、科学安排幼儿劳动内容

劳动内容应该首先是幼儿力所能及的，但又是需要幼儿付出一些努力、克服一定的困难才能完成的。随着年龄的增长，劳动的要求也随之逐步提高。

4、劳动形式多样化，有趣味性

在幼儿自我服务劳动中，可通过儿歌、故事、歌舞表演、幻灯以及游戏等活动形式，引导幼儿实际操作，进行反复练习。

2、 重视劳动过程中的安全和卫生

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幼儿身心发育尚未完善，缺乏自我保护的能力和知识经验，幼儿劳动应在安全卫生的环境中进行。

【操作练习】（设计幼儿劳动活动的计划）

1、 操作内容：以\"小小能人\"为主题，设计一个中班幼儿劳动活动的计划 2、 设计要求

（1）计划包含活动目标、活动准备、活动过程三个部分，计划应详细。

（2）运用本主题所学的内容，重点根据幼儿劳动的指导要求和注意事项进行设计。

主题三 幼儿园的节日、娱乐活动

一、 幼儿园的节日活动

（一）幼儿园节日活动的教育作用 1、节日活动有哪些？

2、其中哪些是适合幼儿开展的节日活动？什么是幼儿园节日活动？ 3、节日活动对幼儿的发展有什么教育作用？ 归纳小结：

1、节日活动有很多，如除夕、春节、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、建党节、父亲节、母亲节、“八一”建军节、教师节、国庆节、世界动物日、端午节、圣诞节等。

2、适合幼儿开展的节日活动有劳动节、儿童节、“八一”建军节、父亲节、母亲节、教师节、国庆节、世界动物日等。幼儿园的节日活动，是为庆祝纪念性节日、传统的民俗节日和幼儿自己的节日而组织的活动。

3、节日活动的开展对幼儿的发展有很重要的教育作用

（1）从迎接节日活动的到来到庆祝活动的举行，都使幼儿沉浸在节日的欢乐气氛之中，发自内心的愉快有利于幼儿身心的健康。

（2）在举国欢庆的国庆节活动中，幼儿不仅加深了对国家的名称、国旗、国徽、国歌的印象，还在情感上自然地把自己与国家民族联系起来，认识到自己是中国人，做中国人很自豪，得到了最生动最直接的爱祖国的教育。

（3）在有着浓郁民族传统的民俗节日中，幼儿初步了解一些我国的民间习俗和风土人情，感受民族传统文化的丰富内涵，增强了民族的自尊心。

（4）幼儿通过各种纪念性节日庆祝活动，丰富了与节日有关的粗略的历史事件的知识，扩大了眼界，促进了社会性的发展。

（二）组织幼儿园节日活动的基本要求

【案例分析】今年的“六一”，我们让孩子们不仅要过个快乐的“六一”，而且要过一个自主的“六一”，让孩子们成为“六一”节的真正的主人。

“六一”前夕， 活动的序幕就已渐渐拉开，孩子们在各种活动中期盼着“六一”节的到来，一起动手打扮教室，一起准备“六一”活动的用品。中班的孩子们还悄悄地开始准备与同伴互赠的小礼物，交友时需要的小名片，自制心愿卡等。

“六一”节在孩子们的期盼中到来了，整个活动突出了让孩子们作主的中心思想。小班的孩子在“宝宝快乐城”中自由地活动，在“化装舞会”中尽情展现自己；在儿童乐园里结伴游戏；在宝宝点心屋里品尝各色点心。中班的孩子要表现出自己的能力，“我行，我可以”是

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他们的口号，把心愿卡系在心愿树上或者与新朋友到“快乐小屋”里说说悄悄话，互换礼品和名片，在大舞台里进行故事表演，表演之前还要自己化装，打扮一番，或者做一些帽子、项链送给父母，还可以切菜、切瓜，做个馅料多多的匹萨，过一把厨师瘾。大班的孩子沉浸在“动物世界”里，动物知识问答考一考你对动物了解多少、做一个动物头饰表演一番、搭一个立体的动物、猜一个动物谜语……每过一关都会得到一个小小的奖品。 孩子们成为“六一”节的真正主人，幼儿园是孩子们自主的天地

2、案例讨论：幼儿园开展的“六一”节活动与中小学开展的活动有什么不同？幼儿园应如何开展节日活动？

3、归纳小结：幼儿园开展的“六一”节活动与中小学开展的活动在活动准备、活动形式和活动内容等方面存在不同。组织幼儿园节日活动的基本要求有：

（1）节日活动应有计划有准备地进行 （2）突出不同节日应有的特色

（3）活动的内容和时间必须符合幼儿年龄特点

（4）活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人 （三）幼儿园节日活动的形式和组织

上述“六一”儿童节是采取什么方式进行的？（班级庆祝活动）除了班级庆祝活动外，还可以采取哪些方式庆祝？（联欢、游艺活动和全园庆祝会）其它的节日可以采取哪些不同的方式庆祝？（“八一”建军节可开展慰问活动）

（1）全园庆祝会：大型的庆祝集会，通常都有各个班级幼儿表演的文艺节目，还可以邀请领导、家长和来宾参加。

（2）联欢、游艺活动

利用各班活动室，或在室外的庭院场地上，划分和布置成多种多样带有游戏性质的活动区域开展游戏活动；也可以组织表现民俗节日特色的联欢、游艺活动。

（3）班级庆祝活动：班级庆祝活动要注意突出主题，体现不同节日的特色，欢迎家长参加庆祝会。

（4）慰问活动：慰问活动主题突出，可充分发挥慰问活动对幼儿的教育作用。 （四）节日后的教育工作

问题讨论：节日活动结束是否就意味着教师的组织工作已经顺利完成了？为什么？ 分析要点：不是。如果节日活动后，把庆祝节日的环境布置保留一段时间，并组织幼儿通过谈话、绘画、游戏等活动，回忆自己对节日庆祝活动的印象和感受，就会起到更好的教育效果。

（五）【操作练习】

1、操作内容：以“国庆节”为主题，设计一份幼儿园的节日活动计划。

2、设计要求：有精心的活动准备；突出“国庆节”的特色；活动的内容符合幼儿年龄特点；发挥幼儿的主动性；有教育意义 。

二、 幼儿园的娱乐活动

（一）幼儿园娱乐活动的含义及教育作用 1、在学习之余，你们还开展了哪些娱乐活动？

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2幼儿园的娱乐活动主要有哪些？什么是幼儿园的娱乐活动？ 3、 幼儿园的娱乐活动对幼儿的发展有什么作用？ 归纳小结：

1、一般性的娱乐活动有很多，如看电影、电视、歌舞表演或棋牌游戏等。

2、幼儿园的娱乐活动包括看电影、电视、幻灯、木偶戏、歌舞表演、小魔术或演示娱乐玩具、玩娱乐性游戏、小型游艺会等。幼儿园的娱乐生活是指通过幼儿喜闻乐见的文艺形式或带有游戏性质的手段，以丰富幼儿的生活，给幼儿带来快乐为主要目的的活动。

3、教育作用：娱乐活动不仅给幼儿的生活增添了乐趣，还能促进幼儿智力和体力的发展，娱乐活动所表现的内容可以培养幼儿的道德情操，启迪幼儿的智慧，增进认识能力的发展，使幼儿在欢笑声中接受教育，得到美的享受。

（二）幼儿园娱乐活动的组织

1、组织原则：娱乐活动的选择和组织安排，都要符合教育性、艺术性和可接受性的原则。2、组织要求：要有目的，有计划地组织幼儿的娱乐活动，可每周或两周组织一次。具体指导与幼儿园节日活动的组织要求基本一致。

3、组织形式：全园性的娱乐活动、班级的娱乐活动。 （三）其他集体性的娱乐活动

【问题讨论】：幼儿园除了一般性的全园性和班级的娱乐活动外，还有哪些特殊的娱乐活动？教师在组织这些娱乐活动时应注意哪些问题？

归纳总结：1、迎新活动

入园第一周，幼儿的活动以娱乐性活动、游戏和生活活动为主，时间要短，形式要灵活，玩具、图书数量要充足，达到既舒缓幼儿紧张情绪又能促使幼儿逐步适应集体生活的要求。

2、毕业欢送活动

让幼儿得到老师、家长和在园小朋友的祝贺，激发幼儿对小学生活的向往，理解即将成为一名小学生的责任感。

1、 生日聚会

生日聚会一般在班级内进行，可以为一个幼儿举行，或为同一月份中出生的幼儿集体举行。活动的内容和形式丰富多样，主要取决于教师的设计和组织。

4、亲子活动

亲子活动是请家长到幼儿园与自己的孩子共同参与活动的形式。幼儿园可以结合各种活动邀请家长到幼儿园和幼儿参加活动，成为自己孩子的活动伙伴。

5、郊游

郊游活动是有益于幼儿身心健康的活动，其内容要符合幼儿的年龄特点，避免幼儿疲劳，并要把安全放在首位，加强对幼儿的安全教育和管理工作。

练习内容：设计一份大班某幼儿过生日的活动计划。

设计要求：形式和内容符合幼儿年龄特点；气氛热烈；发挥幼儿的主体性；有教育意义等。