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五年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计及反思

2021-01-11 来源:乌哈旅游
五年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计及反思

教材内容分析:《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲,2/4拍子,这首歌曲曲调轻巧、爽朗,歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的写作手法,表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的乐趣。歌曲中显现的跨小节切分音、休止符以及连续显现的X.X节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有味。“嘻嘻哈哈”专门口语化,加上下滑音的巧妙运用,生动刻画了小孩们在雨中欢笑的表情。

学情分析:本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际,课堂内容突出趣味性,关注学生的主体参与性,教学活动力求符合学生的心理进展和艺术学科能力进展的需要,适合五年级学生的认知的规律,激发儿童的爱好,培养其想象力和制造性。

教学目标:

一、情感目标:学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情,体验学习音乐的乐趣,感受人与人之间互助、合作的欢乐。

二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、体验、想象、制造、表现音乐形象。

三、认知目标:学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏,唱准确八度等大跳音程。

教学重点:

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与表演活动。 教学难点:

准确地唱出附点、切分、休止等节奏,唱准确八度等大跳音程;感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

教具预备:多媒体课件、雨伞1把、表演用伞6把 教学过程:

一、 进入夏季雨中。(课前预备:将学生就近划分6个小组) 1、导入:

师:同学们好,这节课我们要一起走进一年中的一个季节,还要感受一种专门的天气给我们带来的乐趣。第一请大伙儿观赏一段视频(观赏课

件,了解雨中情节放2021年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟)。

提问:同学们观赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节?什么情形? 生:夏季、雨天、歌颂了人与人互相关心的美德。

师:生活中与雨有关的艺术作品专门多,大伙儿能说出什么吗? 生:第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》

师:这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》 【设计意图】1.创设情形是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我依照主题内容运用多媒体,创设夏季雨中情形进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生爱好,积极参与,并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做预备。

二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1、观赏歌表演,感受作品。

结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件,学生观赏。 生:带问题观赏,歌曲唱出了什么内容?歌曲的差不多情绪是什么样的?几拍子?指挥图式是如何样的?

师:板书课题。

生:观赏完第一遍回答问题:自由答。

师:总结,这首歌曲曲调轻巧、爽朗,歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的乐趣;表达了人与人之间互帮互助的欢乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。

2、学习歌曲,体验情绪

生:复赏歌曲2遍,初步自学,播放音频,关闭视频,学生看书,手划拍、轻声视唱歌谱。

师:运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱,主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决,解决难点:附点、切分、休止等节奏,唱准确八度等大跳音程;然后唱前奏、尾声,熟悉与主体部分的衔接,再完整唱谱。

3、熟悉歌词、想象雨中乐趣 ⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。

⑵听示范演唱,学生默唱。 ⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。

⑷学生找出易出错的地点,由同学关心解决困难。

师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并摸索解决方法。)

生:第3句,切分节奏。

师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)

师:1、2句的八度大跳,1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节,引导学生唱准确。

⑸同桌互助学习1分钟,同桌齐唱歌曲。

⑹指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。 【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对雨中乐趣已有初步感受,而当学生有了情感体验时,再进行教学,就能达到事半功倍的成效。这一部分采纳了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发觉问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、观赏他人的品质。

4、经历歌词,制造音乐形象 听音乐创编表演:小组讨论。 下发表演用伞,分六组,每组一把。

师:现在我们探讨如何样生动形象的演唱歌曲?拿伞随音乐律动,表现雨中嬉戏,推来攘去,观看伞下雨滴,同学相互逗乐。

5、认识、了解伞,爱伞

师:拿一般雨伞,讲解伞的由来及进展 生:伞的结构及用处 6、背唱歌曲,表演音乐形象

小组内推选三名代表到前台表演,三个小组9人作为上台的一大组,共两组展现,台下学生集体背唱歌曲。

学生评判,教师评判与自评相结合。 三、拓展延伸

师:同学们,一年四季每个季节都有不同的乐趣,大伙儿说一说春天的乐趣?

生:踏青、放风筝…… 师:夏天? 生:游泳、捕蝉…… 师:秋天?

生:采果子、看天高云淡…… 师:冬天?

生:打雪仗、堆雪人……

师:生活真美好,我们的人一辈子也有四季,有童年的乐趣,青年的生气与活力,中年的作为、成就,老年的满腹经纶。一年的四季专门短暂,一生的四季也是转瞬即失,珍爱时刻,感悟生命,祝愿同学们在人一辈子美好的青年儿童时代感受生活收成童真童趣。

【设计意图】这是本课知识的拓展延伸,用人一辈子四季来鼓舞学生化理想为行动,在每个季节珍爱时刻,收成乐趣。

齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。

【设计意图】音乐教学是声音的艺术,更是情感的艺术,情感的教育是不知不觉间的渗透,是润物细无声的潜移默化。现在,学生带着欢乐美好的心情离开教室。课已完,情未尽。

教学反思:

1、教学过程要连贯,环节之间要紧密。专门在感受音乐过程中,先要连续的观赏给学生以完整的音乐形象,不能让设计的问题使环节零散。

2、歌曲的演唱正常速度要提早介入,否则会阻碍教学进度。 3、表演一环节要让道具得以充分利用。

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