极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作
生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积
生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学
引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学
意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、
特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设
教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据低年级学生的心理
三、教学目标
本课以“健康第一”为指导思想。结合我校自己的特色，本着“以
单跳双落课的设计说明
跳准确、有力；落地轻巧作为本节课的重难点。
通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。
本节课教材是“课标”中水平二的跳跃部分，由于学生对它的认识
比较肤浅，因此在教学内容的安排上，把单脚起跳，双脚落地；踏
二、教材分析：
一、指导思想：
学生个性。
性、积极性。
四、教学方法
5．运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。
1．学生能主动参与运动动作的学习。
3．学生初步掌握单跳双落的动作要领。
2．教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。
2．学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
4．学生在体育活动中能表现出较高的热情及合作行为。
根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标：
3．教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动
1．教学中注意启发诱导、有意识培养学生的想象力、创造力，发展
4．采用游戏，提高学生积极性。
段标
部分课的激问好；趣标。；
看齐；练习：兴趣。教材1、单跳双落
阶（四）队列1、教师提示动作要领。学法：情（三）宣布目标，做好出发前的组织：引课内容、目动员，激发兴趣，调四列横队学跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。教2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握跑几步，单脚起
目3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、弹跳等能力。—立定。课的内容
教师活动
水平目标
2、老师宣布课内容、
水平二
学生活动
2、 注意力集中、精神饱满；次数 练习时 间
2分钟
2、游戏：星球大战
（二）师生课题；
人际关系，培养合作精神。动积极性。
（一）集队、1、教师语言启发引导，学生以四列横队集合报告人数；以秋游活动形式引入1、 集合快、静、齐；
于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。2原地踏步—队列整齐，步调一致。3、在教师语言激励下动作
习。 3、启发学生向2、集体在教师指挥下做动1立正、稍息、5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的
4、心里健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇
1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发
4、表扬激励。
解放军学习，听指挥，作。 2、口令指挥学生练1、认真听老师提示。
准确整齐，精神振奋。 2 阶 入 深 激园远地；3、助跑发1、热身操段2、 小游戏
2、走2－3斗鸡、摸肩单跳双落跳教法：
程； 跑步姿势。
与二、到达公1、教师带做热身操
羊学本领” 引入；1、一步踏跳，则，强调运动安全下，注意做好正确的：学法：组织：3－5步，单跳“小沟”的动作，简检互评；圆内散点圆上练习2、教师讲解游戏的规2、学生做游戏
跳，双脚落过小沟的本领”的全过诀指挥下练习；跑去“公园”。 2、在教师语言提示下慢跑到练习场地语言引导下进入角色；1、学生随音乐做热身操
学生扮演“小羊”，模意观察，齐读动作口诀；一、出发慢1、在教师带领下慢跑。学生成一路纵队在教师带领 1、故事 “羊妈妈教小1、认真听讲故事，在教师 4、自己体会动作； 步，单脚起拟“羊妈妈教小羊学跳3、集体在“羊妈妈”动作口4双脚落地； 2、教师扮演“羊妈妈”，2、教师讲解动作要领，注43、“羊妈妈”讲解示范5、两人一组互帮互学、互41次各 钟16分6分钟
究
探 作 合 脚落地；
教法：
重、难点；
共述动作口诀；
分析；学法：重点：单脚分解后连贯，速度先8、相互鼓励。
羊”练习，动作练习先取红花多的组为优胜组；脚起跳，双介踏跳区概念，提示6、示范正、误动作，对比 4、“羊妈妈”与“小羊”，7、分组评比，小组长负责 组织检查，给完成动作好的 5、“羊妈妈”指挥“小“小羊”颁发“金苹果”，以获2 2分钟
伸 游戏延
趣
乐
对方。结，教法：励进取；9、归纳小结。 信息，矫正回授，鼓妈妈”巡视指导，反馈给优胜者颁发小红花；学法：1、教师简述游戏方法、1、认真听讲解，注意观察； 园内散点2、分组游戏；
次3－44－6
钟10分
规则：落地。
的为胜。“星球大战”
制线后投向2、必须在限
1、教师发令
后开始游戏。起跳，双脚慢后快；
准确、有力；正确动作，
方法：规定规则并示范；
难点：踏跳7、请一位“小羊”示范
场地内球少6、游戏结束，进行小
向对方场地，生诚实、诚信、勇敢组织以落在本方的良好品质；
的场地、时2、学生分组游戏；
落地轻巧。 8、分组检查评比，
组织：6、“小羊”自练，“羊圆上练习队员持球投机渗透德育，培养学关心、互相帮助。间内，双方3、学生比赛，抓住时3、相互间团结友爱、互相
；内。规下课。联欢活动画半径为61、“幸福拍
设计一个场地米、7.2米、
尾2、小结下课
况；4、师生互道再现；声 3、按常3、小结本次课的情况，头饰4个。
R=6米希望；教法：R=10米R=7.2米
4、布置收整器材； 5、按堂规下课。表扬好人好事，提出
2、领学生随音乐起舞；2、跟教师随音乐起舞； 1、教师提示动作要领；1、认真听教师讲解动作要
领；学法：3、注意听教师小结本课情
45％。平均心率预练习密度预4分钟
毽球若干，10米同心圆
3、压线算界
录音机一台， 手舞”（配乐）分计135－140／
体育评课单跳双落评课
这堂课的授课对象是小学三年级的学生，授课的主要教材是“单跳双落”，辅助教材是以“搬运大萝卜”为主题的“往返接力”。在教学设计上，授课的李尔杰老师采用了“兔子舞导入—单双脚跳练习—搬运接力”三个环节进行教学，循序渐进的诠释了“单跳双落”的教学内容。
主要程序如下：在课的开始部分，通过节奏欢快的兔子舞激发了学生的学习兴趣。在进行热身后直接导入本课的主要课题，学生很快的进入了下一个环节的学习，衔接上自然有序，由此也看出了授课教师在教学设计上的细致与认真。通过教师的“教”与学生的“学”这一步骤，有90%以上的学生都很熟练的掌握了“单跳双落”这个技术内容，充分发展了学生的跳跃能力。最后，李老师以“搬运大萝卜”这个接力游戏将课堂的气氛调到了最高点，使学生在竞赛过程中体验了成功的乐趣，也培养了学生的团结合作，积极进取的竞争意识。 整堂课教学流程清晰，教师的教态自然，对课堂的调控能力也应用到位。可以说这是一堂脉络清晰的活动课。说它是一堂活动课，是因为我在课后，通过对教学内容的教材查找与教学程序的回顾，发现了两个让人疑惑的环节： 1.授课教师对教材的定位理解是否正确？
本次课的授课内容“单跳双落”是水平一（小学一、二年级）的主要教材，也是水平一的学生在学习跳跃技术时必然接触到的教学内容。但在水平二（小学三、四年级）的教材中，这个教材虽然有出现，但不是作为主要的新授教材出现的。而李老师在教材的处理上，是将它做为单元计划中的第三课时来处理的，对于三年级的学生来说，这样的安排是否合理呢？我们知道，在单元计划的制定中，每个课题的出现应该遵循一个循序渐进，承前启后的原则，这样才能让学生正确完整的掌握一个动作技术。这也是我们制定单元计划时必须要注意的重要环节。
2.教学过程中练习强度的制定是否合理？
本堂课从课的热身部分——“兔子舞”到“单跳双落”的练习环节，李老师通过热情地语言诱导，使学生积极的参与到学习的过程中来，很好的达成了他的教学目标，使我佩服之余也有点担忧。因为我在记录课堂练习次数与练习时间中发现：李老师的这堂课，练习密度超过了55%以上，在25～28分钟的练习时间里，学生一直在进行频繁的跳跃练习，加上高潮部分中的接力赛的练习时间，学生有近30分钟的时间里他们的身体始终处于高度兴奋的状态，运动的强度明显高于水平二的练习要求。当然，我不否认“体育课在本质上应该是汗水与笑声结合的运动课”这个观点。但是我们身为体育教师也应该知道：处于身体发育转折期的小学三年级学生，是不宜进行长时间的大强度的跳跃练习的。因为跳跃练习对于学生的踝关节、膝关节的冲击力过大，长时间的练习会容易造成关节与韧带的损伤，严重者会影响学生身体的正常发育。
由于每个人对教材的理解不同，制定的教学计划和目标也会有所差异。再加上不同地区学生身体水平的差异，我们对教学内容的处理也各有区别。但，有
这是一节二年级的体育课，课中张荣老师激情四射，和孩子们一起享受着运动带来的快乐。上课过程中教学氛围浓厚，老师几乎忘了自我和学生融入在了一起，这位兔大哥真是名不虚传！
本节课，教师的课堂引导设计巧妙：这节课的重点内容是单跳双落，在课堂的开始部分设计了学生非常喜欢动感的兔子舞，在老师的带领下，在音乐的配合下，学生非常兴奋的投入到了课堂教学中。既做了放松练习，又为接下来教学过程做好充分的准备。同时引导出本课重点教学内容：单跳双落。可以说这一段设计非常自然，循序渐进，使学生在练习中自然地过度到了单跳双落这个教学环节。这种牵引式教学方法让学生一步步从纯粹的兔子舞牵引到单单双学习牵引到跳的更远牵引到落地的指导，学生在很轻松的氛围内学会了动作，也体现教师教学思路清晰、自然有序，驾驭课堂的能力很强。场地、实用：
其次，教师在设计上合理，教学的剃度感很强。从跳一个圈到两个大圈、四个圈，大大激发了孩子们的“战斗欲”。也让学生感受了成功的快乐。在活动中，教师配以合适的音乐作为活动音乐，更加激发了学生运动的热情！不过，在介绍活动要领的时候，教师可以把语速放慢些，交代清楚，或者可通过学生的示范来进行比对或纠正，这样效果会更好！
一点我觉得我们所有体育老师的出发点应该是一样的，那就是：完善体育课堂，让每一个学生都建康成长。这一点毋庸置疑，我们都是相同的。所以，为了我们的学生能健康快乐的成长，我们必须从每一个细节着手，抓好每一个教学环节，创设一个健康和谐的体育教学课堂
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