妈妈的爱

年级 班

第（ ）周

教学内容 主 备 人 妈妈的爱 周菊霞 知识与能力 课时安排 参 备 人 两课时 单元主题 妈妈 杨晓梅 魏芳 授课教师 伏丽 1.学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。 2.理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。 过程与方法 教学目标 1.通过自由拼读掌握书写生字 2.通过朗读体会诗歌表达的感情。 情感态度与价值观 1.在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 2.悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。 学会生字、新词；体味诗歌的情趣，有感情地朗读诗歌。 教学重、 难点 教学准备 教学模式 生字、词语卡片；课件 共 案 部 分 教一、带入情境 确立目标 学过程 音乐声中，教师深情讲述引入：同学们，你们爱自己的妈妈吗？„„世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了，今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。 齐读课题：妈妈的爱 同学们，看到题目，你有什么问题吗？ 确立目标： 妈妈的爱是怎样的？ 个案部分 二、凭借情境 解疑探究 1、二人小组合作，检查预习读书情况，做好评价。 2、指名二人小组评价读书情况。（让学生用欣赏与感恩的语言评价，赞扬读得好的同学，感谢为自己指出错误的组） 3、四人小组合作，学习生字。 4、指名学生回报，说出自己认为难记的生字或生字在字形，字音方面要提醒大家注意的。用上“我认为„„”“我要提醒大家„„”让孩子说完整的话。 5说一说，你认为妈妈的爱是怎样的？二人小组小声交流后，指名小组回报。 三、拓展情景，达标训练 【应知应会】 1．读一读，比一比，再组词。 清（ ） 校（ ） 责（ ） 晴（ ） 楼（ ） 见（ ） 板 2．读拼音，写词语。 书 qīn qiè nuǎn pínɡ yǔ sǎn shēn tǐ 设 （ ） （ ） （ ） （ ） 计 3．读一读，连一连。 凉爽的 家 遮雨的 手 明亮的 光 温暖的 风 整齐的 伞 四、聚焦情境 反思构建 1.让学生自己试着读课文。 2.个别读自己喜欢的部分。 3.说说自己通过初读课文知道了什么，还想知道什么？ 4.生生互评，教师点评。 第二课时 教学过程： 一、创设情境，设立目标。 1、音乐播放《党啊，亲爱的妈妈》第一段，教师深情讲述引入：亲爱的妈妈，用那甘甜的乳汁吧我喂养大 ，教我学走路，鼓励我学说话，唱着乐曲伴我入眠，心中时常把握牵挂。今天我们就带着这种甜美、温馨的感受继续来学习一首小诗“妈妈的爱”。 齐读课题：妈妈的爱 2、复习，设疑立标。 （1）.学生自由反复读诗歌，读准字音。 （2）.指名认读生字，开火车读生字词 。 （3）.分小节抽读诗歌。 （ 4）.再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。 三、凭借情境 解疑探究。 1.自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的，自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。 2.自读，小组里汇报交流。 3.全班汇报交流。 （1）选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听，然后告诉大家，为什么选？ （追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么 （追问）“湿透了”，想象一下，妈妈当时的感受，妈妈为什么会“湿透了”？我呢， 问：天热时，你的妈妈是怎样做的？联系生活，加深体会。 谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读，生评价，再读，再评，齐读，诵读。 （2）选读第二小节的孩子，谁来读给大家听。其余学生认真听，评一评他哪儿读得好？（对话）学生评价并简单说说为什么好，读书的孩子说说自己为什么这样读？ 师点评，“他把XXX词读好了，真不错，谁还能读好？”请生再读，师引导点评，逐句读好。 （看图追问）多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师，你的妈妈呢？ 生练读，个体表演读，齐读，诵读。 （3）第三小节，练读、赛读、师通过点评引导读出层次。 （4）连读前三个小节。 谈话：是啊，无论是天热、下雨，还是生病的时候，妈妈都细心地照料着我们，把无私的爱给了我们。其实，妈妈的爱无处不在，想一想，生活中，你的妈妈是怎样爱你的？ 在学习小组中，给同学讲讲你妈妈爱你的事，夸夸自己的妈妈。 （5）学习第四小节 妈妈这样爱着我们，我们一天天的长大了，也懂事了。 练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问：从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。 四、质疑问难，评定整合。 1.生自由练有感情地朗读。 2.同桌互相欣赏朗读，质疑。 3.全班范围内，抽生朗读全诗。师生共同评定，总结本课所学所获。 4.指导学生写字。 五、拓展提高，课外延展。 1.配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背，还可以加上动作表演出来。 2.师：其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样，也用诗歌的语言来夸夸妈妈。 连起来说一说。原来，作诗这么简单。现在，我们就把刚才夸妈妈的事说了，也加上一句“啊，妈妈的爱是XXX”。也来作作诗。 六、【综合练习】 1．妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈的爱是滴落的泪，妈妈的爱是责备的目光，妈妈的爱是亲切的教诲！你觉得妈妈的爱还是什么？你能试着再写一段吗？ 啊，妈妈的爱是 。 【开放探索】 2．学了这篇文章，你最想对妈妈说的话是： 。 3．如果你已经会背这篇课文了，你就奖励自己一颗星；如果你不仅会背了，而且很流利很有感情，你就奖励自己两颗星。 板书设计 清凉的风 遮雨的伞 妈妈的爱 滴落的泪 无私、伟大 责备的目光 亲切的教诲 ， 教 后 反 思 教研组长签字 教务处检（抽）查