高中体育与健康_田径教学设计学情分析教材分析课后反思

课题 田径--接力跑 课型： 新授 1、认知目标：了解下压式接棒方式，能够清楚错位接棒和预跑的概念。 教学2、技能目标：80%的学生能够相互配合，在高速跑动中在接力区内完成传接棒。 目标 3、情感目标：体验团队合作、探讨的氛围，感受获得成功的喜悦。 顺序 准 备 部 分 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 时间 一、课堂常规： 1、体育委员集合、组织： 整队，报告人数。 2、师生问好。 ☆☆☆☆☆☆☆☆ 3、宣布本课教学内☆☆☆☆☆☆☆☆ 容和目标。 ☆☆☆☆☆☆☆☆ 4、检查服装，安排☆☆☆☆☆☆☆☆ 见习生。 ★ （一）热身跑； “喊数转体跑” 学生游戏队形： 1、 方法：学生沿 圆圈逆时针方向慢 跑步，教师喊出一 个数字：1、2、3、， 学生们听到数字 后，立即按所喊出 的数字转体跑，1 转体180度，2转 体360度，3继续注：集中注意力 跑，4立正，中间 变换。目的练习学 生的注意力。 （二）徒手操： 组织： （2×8拍） （1）扩胸运动 同 上 （2）振臂运动 要求：行进间做 （3）体转运动 1、激情导入：介绍接力 发展史及取得的优异成1、学生站成四列横 绩，提高学生学习兴趣和队，精神饱满，认真 积极性。 听讲。 2、讲解本节课任务和要 2 求。 要求：快、静、齐 3、教师讲解游戏方法与2、学生在教师组织 规则，组织学生一起做游下慢跑。 戏。 1 （1）学生按教师口令 ①、教师先带领并指挥学统一行动，大家围成 生慢跑形成圆圈队形。 一个同心圆，逆时针 ②、教师在圆圈队形的中跑动，听老师口令指 心，下达口令。 挥。” ③、教师用各种手式和语（2）没有及时完成教 言吸引学生注意力，激发师喊出的数字跑的学 学生兴奋性，充分调动学生，女生做5个纵跳， 生积极性，为顺利进入基男生做5个俯卧撑。 本部分的教学，使学生做（3）跑步过程中不得3 好身体和心理铺垫。 用推、拉等动作，注 ④、同时注意在游戏中，意学生安全。 培养学生良好的心态。 ▲1、结合视频播放教 师讲解示范。 3、 4、教师带领学生一起3、学生和教师一 做徒手操。 起做徒手操。 5、教师示范动作规范、要求： （4）前踢腿运动 （5）后踢腿运动 (6)左右脚交换跳 (7)左右脚前后交换跳 （8）快速小步跑 （9）高抬腿 （三）反口令练习 方法：学生根据教师口令做出反方向动作。 组织队形： ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ 要求： 1，认真听讲解 2，仔细观察示范动作 组织： 教师讲解、示范 学生练习队形： ☆☆☆☆☆☆☆☆ 大方、标准到位。 6、口令准确，声音洪亮， 7、对于学生的错误动作能够及时指出并纠正。 1、教师讲解反口令练习内容及要求，并做相应的示范。 2、教师讲解游戏的方法，提出要求。 3、教师讲评。 1、服从安排听指挥 2、练习过程中积极认真 3、对于老师指出的错误动作能够及时改正 1、学生认真听讲，根据教师口令做出符合要求的动作。 要求：1、反口令练习思想要集中，反应要敏捷。2、游戏过程中体验追与被追的感觉。 1、学生认真观察老师示范，听取动作方法和要领。 2、学生带着问题进行练习。 3、教师提出预跑的概念，指导学生注意预跑标志。 4、学生练习。（慢速——快速） 5、在教师组织下学生进行传接棒练习。 6、学生组内自评在接力赛中出现的情况。 要求： 1，积极思考，听从安排； 2，练习过程中严格按照规则进行； 3，练习中注意安全 要求： 1，服从教师安排，听指挥； 3 2 20 基 本 部 分 一、接力跑技术 （一）技术概念 1、介绍接力跑技术发展概况和基本特征； 2、自主学习：学生观看接力跑技术图片，传接棒技术图片及讲解说明。 （二）传接棒技术 1、学生分组自主练习； 2、将学生按4人一组分成若干组，成一列纵队站立，原地完成传接棒动作； 3、慢跑中完成传接棒动作； 4、高速跑中完成传接棒动作； （三）接力跑完整技术展示。 每组推出4名学生1、教师引入本次课主教材：接力跑。 2、教师出示图解，讲解练习方法。教师根据学生的快速跑能力将学生合理分组，确保每组的能力均衡。 3、相同数字的学生快速 组成一组，四组学生相向☆☆☆☆☆☆☆☆ 站立进行接力跑练习。 ★ 4、教师巡视，指导。根☆☆☆☆☆☆☆☆ 据学生的练习情况提出 进一步的要求。（慢速— —快速） 5、教师提出接力区概念，☆☆☆☆☆☆☆☆ 指导学生快速设置接力 区。教师设问：如何在接 力区内完成传接棒？ 1，合理的对学生进行分组织： 组。 ☆☆☆☆ ★ 2，清楚的讲解比赛规则，完成60米的接力比赛 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 按照要求有序的进行比赛。 2，比赛积极对待，认真完成； 3，比赛中注意安全。 教材分析

接力跑是田径教学的主要教材，是发展学生协作和速度素质的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。该教材共分三个阶段进行教学。第一阶段：接力跑传接棒手型的介绍与练习；第二阶段：复习巩固传接棒手型，尝试跑动中进行传接棒；第三阶段：跑动中完成传接棒。

接力跑教学反思

本节课我针对高一年级学生的身心发展特点，我设计了从游戏热身；讲解传接棒方法到比赛，目的是让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受运动的快乐，同时向学生进行集体主义的教育。

在课堂教学中，我采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。

第一阶段：从慢速-快速，让学生逐步形成跑动完成传接棒的技术概念。

第二阶段：划定接力区，要求学生在接力区内跑动完成传接棒，让学生加深跑动传接的概念以及加深接力区完成传接的认识。

第三阶段：安排4×100米接力赛

结束部分。利用整理运动让学生疲惫的身心得以释放，学生们对比赛活动说出了自己的感受，同时我也对学生们在活动中的积极表现给予了肯定。 总的来讲，在本堂接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参与活动，认真学习动作充分调动了学生的学习积极性。但在准备中还不够充分，和学生沟通交流过少，对示范组织教学缺乏经验，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。