作者：张容娣
来源：《校园英语》 2019年第30期
【摘要】随着我国改革开放步伐的进一步加快，使得国际文化交流的日益加强，英语在这种环境下显得格外重要。因此英语教师在教学中一定要改变以往的教学方式，对现有的教学方式进行有效的创新和完善，从而提高学生的英语听说能力，以此确保学生的英语核心素养可以得到显著的提高。对此本文做了深入的分析，首先对英语核心素养进行了介绍，然后分析了高中英语教学中培养学生核心素养的策略。
【关键词】英语学科；核心素养；英语教学；高中英语?
【作者简介】张容娣，广州市增城区荔城中学。
引言
英语在高中学科中具有重要的地位，因此教师在英语教学中一定要注意培养学生的英语核心素养，并在这基础上全面的提高高中生的英语听说能力。此外，更要积极对学生的英语实际能力进行有效的锻炼，使其在这个过程中听、说、读、写能力都能得到全面的提升，从而使学生的英语成绩得到一定的提高。
一、英语核心素养
1.语言知识。在高中英语教学中必须要对学生的语言知识进行培养，主要的语言知识包括以下几种，语音、词汇、语篇、功能等，这些内容是提高学生语言能力的基本条件。
2.语言技能。英语中的语言技能包括听、说、读、写等，它们是形成语言理解和语言表达的途径。只有提高学生的语言技能才能使学生的英语能力得到提升。
3.语言思维。所谓语言理解实际上就是对语言知识和语言技能进行的一种内化，要想强化学生的语言表达能力，就必须要提高学生的语言知识、语言技能和语言理解能力，这样学生才能有较强的语言思维，从而将想要说的内容表达出来。
4.文化意识。在英语教学中，教师首先要培养学生的英语文化知识，这些文化指的是英语国家的历史和风土人情。只有学生了解这些文化后，才能使对英语产生兴趣，从而可以积极主动的学习英语，使学生的英语素养得到提高。?
5.学习能力。所谓学习能力实际上就是指学生能够独立应用相应的学习方法和技巧进行学习。学习能力是最为基础的能力，它可以有效地促使学生积极主动的进行学习，从而提高学生学习效率。?
6.情感态度。在英语教学中教师一定要培养学生情感态度，它对驱动学生的学习具有重要的意义，他可以促使师生间的情感产生共鸣，从而提高课堂教学质量。
二、高中英语教学中培养学生核心素养的策略?
1.创设情境培养学生的语言能力。要想学生的语言能力得到显著的提高，教师必须要创设一定的教学情境，这对提高学生的语言能力具有重要的意义。教学过程中联系实际创设与学生所熟悉的教学情境，以此来提高教学效率。
例如在学习高中英语“music”一课的时候，教师可以以音乐为主题组织学生展开讨论，引导其结合本课所学内容谈一谈自己喜欢的音乐的类型、特点，以及喜欢这些音乐的原因是什么等等。通过这样的方式创设一个生动熟悉的课堂情境，让学生在情境中进行口语交流，实现语言能力的提高。
2.用问题引导学生的思维品质。良好的思维品质可以促使学生积极主动的思考英语学习中遇到的问题，能够有效地增强学生自主学习能力，促使学生独立看展学习探究。因此教师可以在教学中应用问题为导向，引领学生的思维，培养学生独立思考能力，从而达到训练学生思维品质的目的。学生在某些问题进行思考、讨论和阐述自己的见解时，可以有效地锻炼学生的创造性思维，从而使自己的思维品质得到显著的提高。?
例如，在讲到高中英语“The Olympic Games”一课时，可以设置这样一个问题“在当时的环境下谁不能参加古代奥运会？”这时学生就会积极主动的进行思考，然后回答道“妇女和奴隶”，这时就要做进一步的提问“为什么妇女和奴隶不能或不被允许参加古代奥运会？”通过这些一系列的提问来引导学生，加深对于文本内容的理解，最终在了解古代运动会的同时实现思维的拓展。
3.加强语言交际拓展学生的文化意识。语言是文化的重要载体，并且语言学习必须要在实际的沟通和交流中才能学到。在实际的交际中绝不能仅采取“面对面真实的交流”，还要借助网络平台实现与国外的“面对面的虚拟的交流”。在交流完成后教师还要鼓励学生说说自己在交流中学到的语言知识和文化知识，通过这种“线上”和“线下”交际不仅可以提升学生的语言交际能力，同时还可以让学生具备一定文化意识。?
4.用合作融合贯穿学习能力和情感态度。在英语学习中教师必须要将合作融合贯穿在真个英语教学中，因为它可以帮助学生进行有效的相互沟通，从而增强学生的学习能力。随着学生的学习能力的增强，还可以让学生在潜移默化中感受到团结合作的重要性，有助于帮助学生形成良好的合作意识和团队精神，这对于提升学生的英语核心素养来说有着重要意义。?
三、总结?
综上所述，在高中英语教学中教师一定要积极挖掘教材中的内容，并对学生的英语各方面能力进行培养和提高，以此来确保学生具备一定的英语核心素养，从而使学生的英语能力得到全面均衡的提高。?
参考文献：
[1]苏畅.试论高中英语听说教学中培养学科核心素养的策略[J].校园英语,2018(8):161-161.
[2]毛方艳.浅谈在高中英语听说教学中培养学科核心素养[J].新课程(中学),2017(9):112-143.
[3]路小明.基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略[J].基础教育研究,2016(19):123-134.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容