本节内容承上启下,通过学习细胞器的分布于功能,让学生可以更好的了解动植物细胞的差异与形态结构相适应的理念,同时,还对生物膜系统进行的介绍,为后面物质跨膜运输相关知识打下基础。
生命观念：举例说明几种细胞器的结构和功能。
科学思维：了解分离细胞器的科学方法。了解动植物细胞的区别
科学探索：学生分组,每组负责查找一种细胞器的相关知识。利用插图模型,形象的理解细胞器的结构。
社会责任：细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的
教学重点：细胞器的结构和功能；各种生物膜结构和功能上的联系；生物膜系统的重要作用。
教学难点：细胞器的结构和功能；各种生物膜结构和功能上的联系
展示常见细胞器,让学生对细胞器有一个基本的认知,知道细胞器的作用。
1、线粒体：有氧呼吸的主要场所,具有双层膜的细胞器,外模平滑,内膜褶皱形成嵴,附着大量酶,结构内还有DNA。蛔虫无线粒体
2、叶绿体：具有光合作用功能的细胞含有的细胞器。部分植物细胞没有,如根细胞。双层膜,内外膜平滑,内部有类囊体形成的基粒
3、内质网：蛋白质加工合成与脂质合成场所。单层膜细胞器
4、核糖体：蛋白质生产机器,有游离与附着内质网2种形态,氨基酸脱水缩合的场所,无膜。
5、高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”和“发送站”。单层膜细胞器。
6、溶酶体：分解衰老损伤细胞器,吞噬杀死侵入细胞的病菌与病毒。单层膜
7、 主要存在于植物细胞中,内有细胞液。含有糖类、无机盐、色素和蛋白质。调节植物内环境,维持渗透压,保持细胞的坚挺。单层膜
8、见于动物和某些低等植物的细胞,由两个互相垂直排列的中心粒及周围的物质组成,
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与细胞的有丝分裂有关。无膜。
细胞器 线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔 基体 溶酶体 液泡 中心体 存在 场所 结构 功能 细胞骨架：有蛋白质构成,与细胞运动、分化、分裂相关。 高倍镜观察叶绿体线粒体实验
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为什么用健那绿染液染色？因为线粒体无色,不易观察。
健那绿染液为什么要溶于生理盐水中？染动物细胞,需要浸泡在生理盐水中。 实验材料为什么要用藓叶？薄,易观察。
第2节 细胞器之间的分工合作（第2课时）
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本节内容承上启下,通过学习细胞器的分布于功能,让学生可以更好的了解动植物细胞的差异与形态结构相适应的理念,同时,还对生物膜系统进行的介绍,为后面物质跨膜运输相关知识打下基础。
生命观念：举例说明几种细胞器的结构和功能。
科学思维：了解分离细胞器的科学方法。了解动植物细胞的区别
科学探索：学生分组,每组负责查找一种细胞器的相关知识。利用插图模型,形象的理解细胞器的结构。
社会责任：细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的
教学重点：细胞器的结构和功能；各种生物膜结构和功能上的联系；生物膜系统的重要作用。
教学难点：细胞器的结构和功能；各种生物膜结构和功能上的联系
阅读课本51页分泌蛋白的合成运输相关资料,分析分泌蛋白合成分泌过程中哪些细胞结构参与了该过程。
通过动画可以发现放射性物质依次出现在内质网高尔基体最后通过囊泡到达细胞膜。说明这些结构参与了分泌蛋白的合成释放。
小组讨论：
1.分泌蛋白是在哪里合成的？
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。
3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？
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生物膜系统：各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。
生物膜系统的功能：①不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②许多重要的化学反应都在生物膜上进行,这些化学反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。
③细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
生物膜系统与生活的联系：污水处理
人工肾（透析装置） 海水淡化
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