教研中心指导课
《复习三》的教学设计
设计人 王彩霞
二O一二年 九月
课题：复习三 教材解读： 本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 备课人：王彩霞 课时数：1课时 教1.复习之前学习单韵母，复韵母，整体认读音节 学2.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母 目3.能够正确拼读音节，并与相应的图片连线 标 预1.音节卡片 习2.黑板书写单韵母，复韵母，整体认读音节 准3.电子课本 备 教 学 过 程 教师引领、帮助 一. 复习 复习黑板上书写的声开火车读，自由读，复习时间应该短一母，韵母，整体认读小老师领读，全班一些，有目的性，重点音节。 起读 复习相似的字母 学生参与、探究 备注 二．进入复习三 1.我会读（出示电子课本） 这道题的重点不是看图，而是认识相似字母，并且会区分读！教学形式设计要多从大屏幕上你看到了学生自由回答 什么？ 谁来读一读 我的火车谁来开？ 谁来当小老师？ 三.课间休息 样，多让学生读 学生指名读，开火车 读，小老师领读 整节课，学生的情绪就比较高亢，应该选择一些安静的游戏。你》 比如手指游戏或者听 听轻音乐，休息嗓子。 全班齐读音节 我会连，重点要学生在怎么用直尺连线。学生自己用尺子去做教师应该加以指导，第二题连线 不能让学生自己直接连 欣赏小小智慧树系列 之《我爱你》歌曲，学生跟音乐唱《我爱并跟唱。 四.我会连 1.拼读音节 老师领读 2.教师教学学生连线 方法 课后巩固：读相似韵母，相似声母 练习音节拼读，做相似练习题 教后反思：这节课由于有老师听课，上得有些像表演课而不是常态课 备课时没有明确复习课课时目标，没有备学生 教学方法需要多样性 站在学生角度看问题，问题设置有些不合理 训练学生懂得手势，不能一节课光吼 我的书写要规范，要起到示范作用 幻灯片出现时，应该先出现音节，再出现图片 要给学生时间，等待学生，给学生考虑的余地 让学生懂得安静上课，学会倾听
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