基础教育课程改革介绍(摘录)

维普资讯 http://www.cqvip.com 基础教育课程改革介绍（摘录）　教育部基础教育司　一、国内现状调查　１９９６—１９９８年对全国９个省市城镇和　农村的１６０００名学生，２０００名校长、教师　和全国政协，教科文卫委大部分委员，对　１９９３年的九年义务教育课程实施状况进行　了问卷、访谈调查。　纵观全球教育改革，面对新世纪的挑　战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口　大国的实际出发，必须通过基础教育课程　改革，实现培养目标的调整和人才培养方　式的转变，以全面提高国民素质，应答未　来的挑战，课程改革是实现高质量基础教　育的必由之路。　二、课程教材改革工作的总体部署与　实施　（一）对现行各门中小学教学大纲和　教材的修订　１．关于义务教育教学大纲及部分教材　的修订　删减繁、难、偏、旧的教学内容　增加探索和实践的内容　强调与社会和学生实际生活紧密联系　小学数学：　删去带分数的四则运算　笔算加减法原则上只要求三位数以内　减少复杂的应用题　小学语文：　不考笔画、笔顺、偏旁部首、间架结　构等：　不要求背诵段落大意和中心思想　避免琐碎机械的练习　２．修订高中实验课程计划、教学大纲　和教材　综合实践活动中的“研究性学习”。　研究性学习例一　研究课题：环境污染对生物的影响　活动过程：　（１）学生调查：了解学校周围主要　污染现象，分析污染因素。　（２）在调查基础上，学生分成若干　研究小组，确定研究项目。　如：汽车尾气对植物生长的影响　噪声污染对动物生活的影响　（３）小组制定研究方案，开展实验　（４）各组间相互交流，进行评议与质询　（５）撰写研究报告　研究性学习例二　研究课题：粘虫诱测与防治预报　活动过程：　（１）自制诱捕器，定点安放．每天　搜集数据　（２）根据数据分析，学生发现粘虫　的活动时间比书上的时间早２—３周　（３）结果被镇植保站采纳，调整粘　虫防治时间，虫害大大减少，教材内容　更加接近学生生活和社会实际。　高中物理：　增加了超导、航天技术（神州火箭）、　正负电子对撞机、黑洞、刹车ＡＢＳ防抱　死系统等研究生活中的家用电器（如冰　箱与臭氧的关系等）　（４）加快对现行教材的全面修订　（５）关于中考改革　文科：　严格限制客观题，设计开放试题，　不设审题障碍、淡化文体要求。　理科：　不出偏题、怪题和繁琐的计算　证明题不出人为编造的似是而非的　题，加强对实验操作的考查。　３３　维普资讯 http://www.cqvip.com （二）面向２ｌ世纪新的基础教育课程　体系的研制　培养目标：　能否根据观察或生活经验提出问题，　根据问题提出假设？　能否利用身边的材料设计探究假设的　实验方案，包括设计对照实验？　基础教育课程改革要以邓小平同志关　于“教育要面向现代化，面向世界，面向　未来”和江泽民同志“三个代表”的重要　能否按计划准备实验材料，有步骤地　进行实验？　思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全　面推进素质教育。　新课程的培养目标应体现时代要求，　要使学生具有爱国主义、集体主义精神，　热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优　秀传统和革命传统：具有社会主义民主法　制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步　形成正确的世界观、人生观、价值观、具　有社会责任感，努力为人民服务：具有初　步的创新精神、实践能力、科学和人文素　养以及环境意识：具有适应终身学习的基　础知识、基本技能和方法，具有健壮的体　魄和良好的心理素质，养成健康的审美情　趣和生活方式，成为有理想、有道德、有　文化、有纪律的一代新人。　（三）本次课程改革的具体目标和任务　目标之一：　改变课程过于注重知识传授的倾向，　强调形成积极主动学习态度，使获得知识　与技能的过程成为学会学习和形成正确价　值观的过程。　课程标准案例：　通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数　量，学生经历收集、处理数据的过程，体　会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。　（数学标准）　生物标准案例：　“种子萌发条件”探究活动　让学生在观察的基础上提出种子萌发　可能需要的条件，例如水、空气、温度、　阳光、肥料、土壤等。设计实验，实际操　作实验，收集实验数据的资料，分别验证　种子萌发的必需条件有哪些？　教师可以参照下列各项对学生表现出　来的能力给予评价：　３４　能否按照实验操作的规范要求完成实验？　能否安全地使用各种实验器具？　能否实事求是地记录和收集实验数据？　能否分析实验数据的相关性并得出结论？　能否在探究活动中与他人合作和交流？　目标之二：　改变课程结构过于强调学科本位、科　目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体　设计课程门类和课时比例、设置综合课程、　适应不同地区的学生发展的需求，体现课　程结构的均衡性、综合性和选择性。　新的课程设置：九年一贯、整体设置　义务教育课程　小学阶段以综合课程为主　初中阶段设分科和综合课程，由地方　和学校自主选择　设置“综合实践活动”　“综合实践活动”从小学３年级起开　设，内容主要包括：信息技术教育、研究　性学习、社区服务与社会实践以及劳动与　技术教育。　目标之三：　改变课程内容繁、偏、旧和过于注重　书本知识的现状，加强课程内容与学生生　活以及现代社会、科技发展的联系，关注　学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必　备的基础知识和技能。　课程标准中的案例：　物理课程标准（声和光）　通过实验初步认识声产生和传播的条　件。了解乐音的特性。了解现代技术中与　声有关的应用。知道防治噪声的途径。　观察：在鼓面上放一些碎纸屑，敲击　鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击　音叉，与其轻触的乒乓球会跳起来　维普资讯 http://www.cqvip.com 了解超声波的应用实例。　举例说明建筑物中是如何防治噪声的。　目标之四：　程的基础上，’开发适合当地需要的地方课　程，并报教育部备案。　学校在执行国家课程和地方课程的同　时，可开发或选用适合本校特点的课程。　三、新的基础教育课程体系强调　１．加强德育的针对性和实效性　加强德育课程的建设：　根据不同年龄特点，由浅入深、循序渐　改变过于强调接受学习、死记硬背、　机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐　于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理　信息的能力、获取新知识的能力、分析和　解决问题的能力，以及交流与合作的能力。　目标之五：　改变过分强调评价的甄别与选拔的功　进，在各门新研制的课程标准中均要渗透　能，发挥评价促进学生发展、教师提高和　改进教学实践的功能。　地理案例：　注重评价学生在地理学习中所形成的　情感、态度和价值观评价时应关注学生以　下诸方面的变化发展：　对地理的兴趣和好奇心；　德育要求，设置综合实践活动。参加社区　服务，关注社会需要，培养爱国主义精神，　形成社会责任感。　２．以创新精神和实践能力的培养为重　点，引导学生建立新的学习方式。　课程标准对学生的探究发现、调查研　究、实验论证、合作交流、独立自学等提　出要求，研究性学习，信息技术在学习过　程中的应用，培养学生学会学习。　体会地理学与现实生活的密切联系和　地理学的应用价值：　对周围环境和地球上不同自然和人文特　征的审美能力及对社会和自然的责任感：　３．新课程结构体现基础性、综合性和　选择性。　面向每一个学生，标准应为绝大多数　热爱祖国的情感与行为：　关心和爱护人类环境的意识和行为。　化学标准案例：　重视学生的自我评价，学生可以建立　化学学习档案，收录他的重要资料，如：　单元知识总结　学生能达到：精选对学生终身发展有价值　的教育内容，包括信息技术和外语在内的　读写算的基础知识和基本技能。　倡导选择综合课程加强普通教育与职　业教育的联系。农村启用绿色证书制度。　普通高中实行层次性、选择性、实行学分　制管理。　《纲要》规定：　疑难问题及其解答　探究活动的设计方案与过程记录　自己的学习方法和策略　教材编写者应根据教育部《关于中小　学教材编写审定管理暂行办法》，向教育部　申报，经资格核准通过后，方可编写。除　经教育部授权外，按照国家课程标准编写　的教材及跨省使用的地方课程的教材须经　全国中小学教材审查委员会审查。　《纲要》规定：　改革中小学教材指定出版的方式和单　一自我评价的结论　他人评价的结果　目标之六：　改变课程管理过于集中的状况，实行　国家、地方、学校三级课程管理，增强课　程对地方、学校及学生的适应性。　《纲要》明确指出：　教育部制订基础教育课程发展总体规　划，确定国家课程门类和课时。制订国家　课程标准，宏观指导基础教育课程实施。　省级教育行政部门在保证实施国家课　渠道发行的体制，教材的出版和发行试　行公开竞标，降低教材价格。　教育主管部门定期公布经审相通过的　中小学教材目录，并逐步建立教材评价制　维普资讯 http://www.cqvip.com 度和教材选用制度。　组织与实施：　先立后破，先实验后推广。在２６个省　的３６个县（区）建立了课程改革实验区，　分层推进，滚动发展，各省要对新课程的　推进进行规划，教育部支持部分师范大学　１．全国基础教育工作会议后，教育部　将印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，　并组织学习、宣传工作。　２．课程标准（实验稿）已经专家审议　会审议，部党组讨论原则通过，将进一步　修改完善后印发。　成立“基础教育课程研究中心”，同时广泛　调动高等院校、科研机构参与课程改革。　各年级中小学教研机构要把基础教育　课程改革作为中心工作。　教师的培养与培训：　３．拟定并下发《基础教育课程改革实　验工作指导意见》，以加强对新课程实验的　规范和指导工作。　４．将召开“全国基础教育课程改革工　作座谈会”，部署课程改革及实验工作。　５．印发的课程标准（实验稿）及审查　通过的实验教材，将在今年秋季进入实验　区实验、修订，用五年左右的时间在全国　范围内推广使用。　师范院校应根据基础教育课程改革的　目标与内容，调整培养目标、课程结构、　专业设置，并改革教学方法。　中小学教师继续教育应以基础教育课　程改革为核心内容。　地方教育行政部门应制定有效、持续的　６．实验区进行课程教材实验的同时，　将在全国范围内组织中小学教师开展新课　程标准的学习与研讨。　师资培训计划，教师进修培训机构要以实施　新课程所必需的培训为主要任务，确保培训　工作与新一轮课程改革的推进同步进行。　四、课程改革近期工作安排　７．在前期研究的基础上，加快高中课　程改革的工作进程。２００２年内形成高中新　课程方案和各学科课程标准。　（上接２８页）　工作难度大。要探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。应积极利于社区内课程　改革各方面的资源，认真听取和咨询有关意见，引导社区真正地参与改革：要赋予家长委　员会在课程改革实验中的积极的职能，使学校、社区、家长在课程改革中形成合力。