七年级语文教情学情年度报告 太岳中学 徐 锋
一、班级基本概况
我在上学年任教七年级语文教学工作，由于学生大都是来自农村，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生作业难以独立完成，还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 二、学生学习兴趣与学习基础
通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语 文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生 喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完 成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够 扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生 与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的 学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指 读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九 不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的 不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突 出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与
学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
三、学生学习习惯与先前学习经验
通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的 观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真 预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分 学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。
对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，
能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课
不注意听
讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学
方法较多。
2
、
学生阅读理解答题能力有待提高。
从平时学习情况看，
学生对现代文及文言
文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要
是学生审
题、及阅读能力薄弱。
3
、
在教学中，
我注重了基础知识落实，
教会学生一些做题方法，
但在审题方面，
还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还
调动不够，差
生转化工作还任重而道远。
针对上述问题应采取的措施：
1
、
努力探索因材施教的教学方法。
尽量引入学生身边的实际材料，
培养学生学
习语文的学习兴趣，
课堂上多给予学生发言的机会，
使他们充分地表达自己的见解，
使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。
2
、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重
点记。通过教学要使学生能运用已有的理论知识。
3
、
“要抓质量，先抓习惯”
。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学
生先从行为数学做起，
再到怎样学习数学，
后到提高数学学习能力。
激发学习兴趣，
养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、
审题与检查等
良好的学习习惯。
4
、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识
的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新
的情景，让学
生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量
的、机械的、
重复的操练。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力
的培养。
5
、在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，
要让
自己能够熟练的驾驭教材。
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