课题 买衣服 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级 1.结合具体的购物情境，认识大面额人民币 学习 2.经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 目标 3.了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。 重点 1、创设情境，认识大额人民币 2.通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题 难点 付钱策略的多样性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。 从图中你知道了哪些信息？ 2、买这些衣服用我们上节课认识的钱买方便不方便？这节课我们就来学习大额人民币。 讲授新课 1、课件出示认识大额人民币。 你认识下面的人民币吗？ 导入新课 1、谈话导入：同学们，今天老师带你们一 起去逛街。 学生认识大先让学生初步额人民币，说认识人民币，在说它们的面学会辨别人民值。 币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。 2、妈妈要买一件，可以怎样付钱？ 1 / 5
小组合作：说说你的付钱方式。 根据情境图，请你再提出一个问题，并尝试解答。 小组合作：说说你的想法。 一件31人民币的认识元，可以这样离不开现实的付钱：1张20购物活动，通过元，1张10创设模拟购物元，1张1元活动，使学生在的。 买衣服的情境还可以这样： 中掌握人民币1张20元，2的有关知识，提张5元和2高社会实践能张5角的。 力，也使学生体还可以这样会人民币在社付钱：3张10会生活中的功元和5张2能和作用，感悟角的。 一件26数学知识和现实生活的联系。 （1）买一件 ，可以怎样付钱？ 元，可以这样付钱：1张20元1张5元和1张1元的。 还可以这样付钱：2张10元、1张5元和1张1元的。 还可以这样付钱：2张102 / 5
元、1张5元 （3）买一件付钱？ 和一件 ，可以怎样和2张5角。…… 1张50元、1一件和一件一共67元，可以这张10元、1张5元和2张1元的。 还可以这样付钱：1张50元，3张5元和2张1元。 …… 巩固提升 1、说一说。 （2）买一盏会怎样付钱？ 小组合作。 3 / 5
样付钱： 4、小结： （1）认识大额人民币，要爱护人民币。 （2）购物付钱有多种方法。 可以这样付 买一盏 可以怎样付钱？ 钱：2张20 元、1张5元 和3张1元 的。 也可以这样 付钱：1张20 元、2张10 元和8张1对所学知识加元的。 以巩固练习，以15＋45＝60便学生更牢固（元） 和一盏要多少元？你地掌握本课所可以这样付学。提高实际生钱：一张50活中购物的能元和1张10力。 元的。也可以这样付钱：1张50元和2一件上衣47元，一条裤子45元，买一件上张5元的。 衣和一条裤子一共要花多少钱？可以怎样47＋45＝92付钱？ 3、拓展提高： （元） 可以这样付钱：1张50元、2张20元和1张2一件毛衣36元，一条裙子58元。买一件毛元的。 衣和一条裙子，给售货员100元，应找回多…… 少元？还可以怎样付钱？ 36＋58＝94（元） 100－94＝6（元） 应找回6元钱。 还可以这样付钱：1张50元、2张20元和2张2元的。 课堂小结 （1）认识大额人民币，要爱护人民币。 （2）购物付钱有多种方法。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 教学反思 通过上节课所学。这节上课我结合了购物情 4 / 5
境，通过PPT让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能用所学知识解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 通过创设情境妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。最后让学生自己请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发了学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。
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