浅析师生谈心技巧

浅析师生谈心技巧

作者：李瑞洪

来源：《消费导刊》2017年第04期

摘要：谈心是师生情感交流的有效途径。班主任可以通过谈心理解学生内心世界，为其“解惑”，从而引导学生向更有益的方向发展。达到增进师生情感。教书育人的目的。然而。谈心也要注意方式和方法。根据不同情况采取不同态度，否则会收到意想不到的负面效果。本文从教育实践出发，分别从平等带生、讲知心话、有耐心、选择合适时机、善于倾听、做好引导及以德感生这七个方面具体阐述谈心的艺术与技巧。 关键词：谈心 技巧 艺术

教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师，特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育、实行新课程标准的今天，与学生进行心与心的沟通，仍是一种必不可少的教育方法。从事班主任工作多年，常常会看到这种现象：学生犯了错误，班主任找其“谈心”，说上一大堆的道理，说得学生不停的点头说是“对”。乍看，“谈心”起到了效果，可实际情况呢？过不了多久，学生又会犯同样的错误。于是，老师再找他来“谈心”如此反复。班主任抱怨学生难教，而学生也越来越反感老师，这种所谓“谈心”，双方都感到疲惫不堪。 一、现象反思

班主任要管理和教育好学生，首先必须要了解学生。我国古代最早的教育专著《学记》云：“知其心，然后能后能救其人”。由此可见，了解学生的重要性，谈心是了解学生的常用技巧之一，它能在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁。

“谈心”顾名思义就是说心里话，是师生间心与心的交流，是彼此间真诚的对话。而纵观我们有些班主任和学生间的“谈心”，却只有老师在“谈”，长篇大论，喋喋不休，学生只有点头的权利，只有回答“是”的权利，因为班主任所讲的都是正确的道理，都是为了他们好的。这样师生“谈心”就不知不觉变成了班主任一个人的空洞的“说教”，虽然也能取得一些效果，但是效果甚微，而且费时颇多，班主任看似为学生好，而学生根本不领你的情，对这种所谓联系实际的说教式“谈心”很反感。 二、建议对策

建立融洽的师生关系，融洽的师生关系是师生间平等对话的基础、前提，其中所孕育的教育潜力是十分巨大的。师生融为一体，班主任和学生想在一起，学生就愿意向老师反映真实的思想状况。而要达到这种效果，班主任在学生的日常学习生活中就要真心打动学生，使他们切实感受到老师在关心、帮助自己，才不会对老师产生抵触心理。

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“亲其师，信其道”。融洽的师生关系让学生从内心愿意亲近老师、信任老师、听老师的话，在这种情况下，班主任的“谈心”才能取得最佳的教育效果。 三、站在学生的角度去思考

班主任站在学生的角度去思考，能较快地找准解决问题的切入点。

班主任找学生谈心应该站在学生的角度，客观公正地看待事情，而不是把自己的意见强加给学生，我们技工学校的学生，十六七岁的年纪，机械专业男生又多，刚好是易冲动的年龄，学生经常为一些小事发生矛盾，处理这些矛盾的时候，如果老师没有足够的耐心，不能站在学生的立场去考虑问题，犯了错误，一味惩罚，就很容易使学生封闭内心，起不到半点教育的效果。

老师应该想学生所想，让学生感觉老师是理解自己，是和学生站在一起的，想在一起的，是真心帮助自己解决问题的。通过谈心是学生在不知不觉中受到感化，从而在思想上发生变化，去主动克服缺点、改正错误。使教育如春风化雨，达到润物无声的效果。 四、引导学生开口说话

引导学生开口说话是班主任解决问题的关键。“谈心”是心与心的交流，是师生彼此间真诚的对话，只有心才能塑造心！

每一个学生的心灵都有一扇门，门后面是一个个不可估量的宇宙，而打开心门的唯一钥匙，就是老师的“爱”！“以人格影响人格。以心灵感染心灵”。一个品德高尚的老师，容易获得学生的尊重和爱戴，而班主任的责任感和爱心，则是师生交流的重要保证。班主任只有用理解和尊重营造出宽松的自由“谈心”氛围，把空洞的批评说教转化为和谐的心灵交流，才能使学生打开心扉，畅所欲言，而只有学生开口说话了，老师才能洞察他们的观点、态度、内心活动，摸清他们行动表现的内在原因；老师才能真正触及学生内心深处，对症下药，取得治病救人的效果。

五、善待学生所犯的错误

“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”特别是技校的学生，在学习和生活中犯点错误是在所难免的。面对犯了错误的学生，老师往往是一头怒火说了多少遍的道理，学生当做耳边风能不气吗？但是气归气，却不能以教训人的姿态板着面孔去训斥学生。人无完人，孰能无过？何况是一些正处于青春叛逆期的孩子。我们要以宽容之心善待学生所犯的错误，对学生既要严格要求，也要考虑学生的承受能力，对他们“晓之以情，动之以理”。尽量不当众处罚、批评，多谈心，适时、适度地加强教育和引导，不仅让学生努力去克服和改正自己的不足，还让学生真正感悟教师的用心，使学生犯错后能认识错误，看到希望，找回自尊，这样刚柔相济。教育才更加切合实际更能达到实效

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无数次的实践，班主任只有控制了怒火，才能冷静的处理事件，这也是尊重学生的必要条件。老师没有人怒火，让学生感觉多了几分敬畏，多了几分信任，创造了自然和谐的谈心环境，更有利于问题的解决，有利于帮助学生从思想上认识错误，改正错误。