向数学游戏要效益

语数外学习　Ｎｏ．０１．２０１３　Ｙｕ　Ｓｈｕ　Ｗ＿ａｉ　Ｘｕｅ　Ｘｉ　２０１３年第１期　向数学游戏要效益　李立新　（宝应县城北初级中学，江苏扬州２２５８００）　摘要：游戏中有数学，数学学习中也离不开游戏，游戏无处不在。适时有度地将游戏参与数学教学中是可行的，也是必需的，可　提高课堂的效益。　关键词：数学游戏；必要性；多样性；参与性；注意点　中图分类号：Ｇ６３３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—６３５１（２０１３）一０１—０ｏ８４—０１　要想把学习的激情激发出来少不了游戏教学。下面笔者就　们分别把空间图形变成一张张图案美丽精致的图案……真是形　结合平时教学的实践，谈谈自己对数学课上游戏的认识。　状各异，千奇百态，精妙绝伦！　一、数学游戏的多样性　二、数学游戏的适时参与性　游戏不仅适合学生的年龄和思维特点，而且能使学生在愉快　游戏作为帮助学生学习的一种有效教学形式，要真正发挥其　的情境中参与到学习过程，探索、内化新知识，促使学生由形象思　辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该注意游戏的　维向抽象思维过渡。要想数学游戏效益最大化，就应注意形式多　适时参与性：　样性，我想常见的有以下几种：　（一）参与新课引入　（一）操作型游戏　取学生感兴趣的具有游戏娱乐性的素材。初中生已有较大　在新课引入时，可根据学生的好动、好奇的心理特征，精心设　的活动空间和思维空间，他们感兴趣的问题已拓展到许多方面。　计形式多样、新颖有趣的各种数学游戏环境，用游戏形式创设一　教师在教学素材的选取、数学情景的假设和数学模式的建立上要　个宽容、开放的学习环境，进而吸引住学生的注意力，使其很快地　更具有娱乐性和挑战性。例如：讲述丰富的图形世界一课时，让　进入学习状态，同时也使其思维活动处于兴奋状态，为学生接受　学生注意他们周围生活中的图形：观察黑板面是平面，还是曲面；　新知、进行创新思维打开大门。例如，在教学《整式的加减——同　学生玩的篮球、足球的表面是平面还是曲面。通过观察激起学生　类项》时，我一开始就设计了既动手有动脑的游戏，让学生分成小　想学“几何”的积极性。　组，动手摸一摸、玩一玩、分一分自己带来的物品，并在摸、玩、分　（二）参与重难点突破　的过程中让学生自己归类，找出特点。这样教，学生不仅饶有兴　每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是一课的难　士ｆ　趣地投入到新课的学习中，而且加深了对新知识的印象，同时观　点，如果仅靠教师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人　‘＿＝￣　察能力、逻辑思维能力也得到了训练与培养。　意。我通常采取游戏来强化突破。如对一些计算的难点，我常采　≯Ｐ　（二）语言型游戏　用“挑毛病”、“改错”、“编顺口溜”等游戏加以突破。前三种游戏　语言表达的效果能看出学生对知识理解、掌握的程度，故有　高度集中学生的注意力，克服普遍存在的错误；再如正方体的展　１－　必要对学生加强语言这方面的训练，语言性游戏不仅能训练学生　开图一直是一个难点，我采用歌谣地形式加强他们的记忆：“中间　语言的规范性和连贯性，还能培养学生运用精练的语言条理清晰　四个面，上、下各一面；中间三个面，一、二隔河见；中间两个面，楼　船，　地表达思想的能力。在复习《不等式组的解集》中让座位上的学　梯天天见；中间没有面，三、三连一线。”让学生一边拍手一边念，　？　生一边闭着眼睛，一边念顺口溜：“同大取大，同小取小，大大小小　两人一组像“扮家家”一样玩一会儿就背下了，然后边念边在黑板　子　题元解，大小小大取中间”，然后在随机的对照具体的题目进行求　或本子上画出其图形，最后讲评，交换批改。这样学生就在轻松　教　解，在游戏活动中，学生的活动兴趣极高，从中进一步帮助学生复　愉快的游戏中突破了难点。　古　习巩固不等式组的解集，提高学生学习不等式组的兴趣。也发展　（三）参与知识巩固　了学生的触觉、视觉和口语表达能力。　要训练学生使用前面讲过的知识点并加以掌握，游戏教学的　ｌ　（三）音乐型游戏　巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动　ｌ　在数学教学中，音乐游戏往往被许多老师给忽视了，而只是　手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境；能吸引　ｌ　一味地进行动手操作。其实只要你一留心，不难发现音乐游戏在　全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去；能在活动中学习新　Ｉ　数学教学中也能起到画龙点睛的作用。在这方面，我进行了大胆　知、巩固新知、升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。　ｌ　的尝试。学生学习整式的加减——同类项时，在活动的最后一个　例如，在教学完《有理数》以后，我精心组织了一个智力登山的活　ｌ　环节，采取了音游的形式，让学生听着音乐《找朋友》去找与自己　动，活动中“必答题”“抢答题”轮到第一个抽题的小组请选择（课　ｌ　胸前卡片上的式子是同类项的朋友。游戏中，学生跟随着音乐的　件显示四种颜色的图标让学生进行选择）。第一个小组抽的是绿　ｌ　旋律、和着节拍、边跳边唱地找朋友，找到了自己的朋友友好地握　色，包括五道代数式加减的题目。老师点学生名字来做题。第二　Ｉ　手。从他们的表情可以看出他们是多么愉快、高兴。就这样，学　个小组抽的是蓝色，包括五道有理数乘除运算题。第三个小组抽　Ｉ　生在轻松、愉快的氛围中进一步理解了同类项的概念，从而更加　的是黄色，包括五道关于第一章的判断题。第四小组抽的是红　ｌ　有效地学习。　色，包括关于相反数和倒数的五个小题。这样，不但加深了学生　Ｉ　（四）美术型游戏　对学习内容的记忆，还培养了学生的参与意识和创新能力。　ｌ　借鉴美术的特点，在活动的最后加入美术游戏，引导学生对　游戏新颖，形式多样，富有情趣，可激发学生的内驱力，使他　ｌ　各种几何图形、数字进行观察、积极思维、大胆想象，并在作画中　们主动地学、愉快地学。认真、细致地挖掘和创编内容和形式更　ｌ　创造性表达自己的感受。我设计了美术活动《机器狗》，通过对机　加丰富多彩的游戏，这样将为更多的学生提供更加美好的精神营　　ｌ器狗像的观察让学生准确地说出机器狗像中有哪些基本图形，培　养！　　ｌ养学生观察的细致性和想象的合理性，借此，鼓励学生大胆想象，　ｌ　摹仿图象独立构图，自行设计出与别人不同的图案，再让同伴猜　参考文献：　ｌ　一猜。从学生的作品中不难看出孩子们的想象力是丰富的。他　［１］国家教育部．数学新课程标准［Ｍ］．北京师范大学出版社．　——８４