习作3 备课日期 1、观察插图，有选择地描写景物，注意洋略得当，重点突出。 教学目标 2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句。 1、想象作画，并把想象的内容描写出来。 教学重难点 2、选择地进行描写，详略得当，重点突出。 教学准备 图片，几篇范文 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 1、观察插图，有选择地描写景物，注意洋略得当，重点突出。 教学目标 2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句 1、想象作画，并把想象的内容描写出来。 教学重难点 2、选择地进行描写，详略得当，重点突出。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 、导入 今天老师跟你们一起来作 画，说话和写作，高兴吗？ 回答 引起学生 学习兴趣 二、观察插 图练说 （一）说说图上都有些什1、学生自由练说 么？ 1、指名说 2、知道说话要按照一定 的顺序有远到近或者有2、评议：我们可以按照有 近到远的顺序来说。 远到近或者有近到远的顺 序来说。 （二）想象作画，补画小动 物。 1、你们觉得这幅图上还少 了点什么？ 指导学生 观察图画2、除了风吹过树梢的沙沙 注意观察1、想象作画，补画小动 声，小河里淙淙的流水声，要按照一 再没有其他声音了，一切是物。 定的顺序， 静谧的，安静得有点寂寞。想象作画，第1页 共5页
课题
三、练习写作 小朋友，拿起我们的话笔， 再画点什么呢？ 激发学生参与的主动性，补画 2、学生自由作画，再用小动物。 （三）学习例文，学说话。 几句话跟同桌介绍一下 自己所画的小动物。 1、自己来读读例文。 2、例文中哪些地方写得特 别可爱，为什么？ 3、 教师朗读三段写小动 物的精彩片段。 （四）给画面填色，练习说1、学习例文，学说话 话。 学生自由朗读例文。 1、没有颜色的画看上去是小组讨论。指名大组交否太单调了，我们来帮它们流。 穿上漂亮的饿衣服吧！ 2、展出填好色的画。 模仿练说。先说给同桌听，再指名说，最后师生 评议。 朗读例文，让学生体会到小作者景色描写栩栩如3、学生自由练说。 1、给画面填色，练习说生，并按照（五）出示好词语，好句话。 一定的顺子。 学生自由填色。 序。 天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 点缀 涟漪 把自己填好色彩的画展1、一阵微风吹来，树叶沙 示给自己小组的同学看。 沙地低语，像是大树妈妈给说说你填上色彩后图的给画面填小鸟唱的摇篮曲。 景色。 色，练习说2、 白云悠悠不时地和小话。 鸟说着甜蜜的话儿，多 美呀！ 4、 学生有选择地引用上面的词语和句子，或3、路边的小花儿涨红着脸， 者模仿，再进行说话害羞地躲在叶子中间，绿油练习。 油的小草大方地跳着摇摆 舞，有趣极了！ 第2页 共5页
1、讨论讨论怎样写？ 2、开始动笔吧 1、小小组交流，自由说。 2、学生动笔写。 组织学生讨论，每组学生说一说，然后写下来。 作业设计： 写好文章。 第三课时 1、针对习作（3）要求，通过评讲，让学生初步掌握写作文要详略得当。 教学目标 2、结合例文引导学生在描写景物时虚实结合，展开想象，学生运用比喻、拟人等简单的修辞手法。 1、指导学生进一步明确作文要求。 教学重难点 2、指导学生修改自己的作文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、同学们，这次作文要求1、读懂习作要求，初步引 一、回顾是 导学生抓住花草树木的色通过 回顾本次习作这节课，我们就本次作文做彩展开较为丰富的描写，会习作要求，的要求 一次讲评。 运用写景的好词语、好句加深对本 子。 次习作要 2、观察插图，进行合理的求理解。 想象，并学会取舍，初步掌 握写作文要详略得当。 3、结合例文,描写景物时虚 实结合，展开想象，学会运 用比喻、拟人等简单的修辞 手法。 第3页 共5页
二、评讲一、优点： 本次习作1、在本次习作中，大多数的优缺同学能按习作要求，依点，学习照例文的方法，按一定他人长的顺序来描写画面的景处。 物。 2、有的同学能正确运用已 经学过的词语、成语以 及优美的句子。 3、有的同学能展开合理的 想象，会运用一些比喻、 拟人等简单的修辞手 法。 4、朗读学生优秀习作如赵 杨悦的《美丽的树林》 二、缺点： 1、标点符号不能正确运 用，逗号、句号随便乱 用，使文章显得不够流 畅。 2、习作中错别字较多，特 别是同音字混淆。 3、在介绍中没有把一样动 物写具体。没有自己独 特的看法。 5、朗读学生习作，共同修 改。如凌衣浩的《美丽的树 林》。 三、阅读1、认真阅读老师批语，想评语，再想该如何修改自己习作次修改自会更好。 己习作 作业设计： 请修改好的同学誊写作文。 板书设计 教学反思 认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。 共同点评 学习他人长处 学生共同修改，提高习作水平 1、认真读评语 2、再次修改自己习作 同桌互相朗读自己已经修改过的习作。 通过评讲，让学生初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，并按一写顺序写。 了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。 通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。 习作3 有选择地描写景物（按一定的顺序写） 抓住特点，洋略得当，重点突出。 第4页 共5页
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