《要下雨了》教学案例及反思

同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多胜利，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手

也在热切的摆看我决断给他个机会，我大声说：孩子们，让陆瑶来我

新的课程标准要求我们每一位老师需要想尽一切方法来调动孩

可以吗？孩子们发出了不情愿的可以陆瑶却站着在哪儿，看着我我促

子们的积极性，让孩子对所学校知识有爱好、感爱好，我们为一名刚接

地说：快帮老师连一连呀！陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，

触所教材的老师对每篇课文的要求也各不相同，采用的方法也形形色色，

也跟关哄起来，我立即收起了笑脸，问：陆瑶你在笑什么？假如没想

可是有一天发生的事，激趣故然重要组老师采用的方法需要无解可击。

好就坐下，等到你想好再说。陆瑶却笑着说：老师我知道，下雨前燕

新教材一班级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，

子低空飞，小鱼游上来、蚂蚁忙搬家，你可真笨。尽管最末一句话声

课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表

音很低，可他的同桌小百灵立既站起来说：老师，陆瑶说你笨。我没

现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。

有。陆瑶红着脸争论，我刚要说话，他四周的同学纷纷站起来说：你

下雨前：燕子低空飞，蚂蚁处处搬家，小鱼游上来。

说了。我听见了。陆瑶急的快哭了。看这阵势，我抓紧示意同学们宁

由于是练习题，我为了激发孩子们的爱好，设计了这样的过渡语：

静下来，我走到陆瑶身边说：你是男子汉，应当老实，敢作敢当，告

同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在

知老师，你究竟说了没有？可陆瑶只低着头，抚弄着书角，就是不吭

下雨前它们都做了些什么？哪位聪慧的孩子情愿帮老师连一连哪？课

声。我想他肯定是怕我批判他，所以不敢说了。我接着说：老师，最

堂上马上喧闹起来，同学们纷纷说：老师，我帮你老师，我情愿。看看

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喜爱大胆发言，敢于发表自己想法的孩子，陆瑶，老师想信你就是这样的一个好孩子!陆瑶缓缓地抬起头里闪着泪花脸，带着哭腔没有径直回答我原来嘛！下雨前燕子低空飞，小鱼游出水，蚂蚁忙搬家，谁都知道。你是老师还不知道，有点笨！虽然最末一句话尽管声音低，我却听的清清晰楚。一时间我不知道说什么好，这时我的小班长站起来说：老师不笨，老师在考我们，你才笨呢！一些同学马上跟着附和起来，教室里乱成一片，陆瑶受不住同学们的打击，究竟趴在桌子上哭了！我镇静了一下，让同学们坐好，理清了思路，开始为自己辩解，我首先表扬了陆瑶敢于将自己的想法说出来，有志气，有胆识，教育其它孩子应当和他一样敢于表达自己的见解，接着我为自己开脱：老师不是笨，我当然知道下雨前这三种动物的表现，燕子低空飞，小鱼游出水，蚂蚁忙搬家，我之所以说我忘却了让大家帮忙，是为了引起你们的爱好还没等我把真实的想法说完，一向擅长发问的温德伦就高高地举起手，我只好中断问他：有事吗？他马上站起来说：老师，那你是撒谎了，你说不知道，就是撒

谎了？由于前面有表扬陆瑶的行为，其它同学马上心情高涨地说：对，老师你撒谎了。我怵然了，没想到孩子们会提出这样尖锐的问题，一时不知道说什么好，看着他们发亮的小眼睛一个劲儿地嚷嚷，我真没方法了，假如告知他们那是善意的谎言，后果会更遭，对于一班级的孩子来说什么善意的谎言？谎言就是谎言，不分善与恶，教育孩子就应当径直告知他们对与错，没有中间值。

没方法，我只好承认，刚才是老师错了，老师不应当骗你们说忘了课文内容，我向大家赔礼，请大家谅解。孩子们马上报以激烈的掌声，兴奋地看着我，我又抓紧不失时机地教育他们，要宽容别人，对于知错就改的人，我们就应当就像谅解老师一样谅解他们。 下课了，孩子们就像成功的角斗士一样从我身边走过，笑呵呵地看着我，我心里突然地那么不是味道，我细心设计的环节却在孩子们一句无忌童言中土崩瓦解了，我真的错了吗？我真的撒谎了吗？ 【教学反思】

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新的《语文课程标准》中将语文的学科性质定义为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的'统一是语文课程的基本特点。这人文性的教育不仅有助于转变老师观念提高老师素养，还有助于转变同学观，在这节课中我首先尊敬了同学的独特情感体验，不然孩子们不会这样大胆地表达自己的想法：认为老师笨，老师撒谎了。

新的课程标准要求老师要用同等的眼光看待同学，用真诚的心去体谅同学。课堂上老师不能只维护自己的面子，忽视了同学的人格和自尊，让他们服贴自己，这节课上，我作为一名能够仔细倾听同学讲话的老师，不仅拉近了我和同学的距离，也使孩子们更加地亲近我，喜爱我！ 这节课上让我感受最深是就是，我们常常想什么样的课是一节好课？要看它有没有调动起同学学习的积极性，有没有真正激发同学的爱好。于是作老师的，就纷纷使出浑身解数，利用新招新法，引起孩子们的爱好，我也常常听到一些老师用我运用过的类似的方法来引起孩子们

的留意，可是今日孩子们的一句真心话，让我真正明白了，无论我们采用什么样的方法都需要在为人师表，以理服人的基础上完成，特别是低班级的孩子，他们仿照技能，辩别技能差，而老师的一言一行，一举手一投足又都是他们的仿照对象，所以做老师，首先要以德正身，教育同学不要做的，老师就坚决不能做。其次要言行全都，要求同学做到的自己需要先做到，把握住这两点，我们才能成为一名合格的老师，不出我课上的笑话。 【领导评析】

何红梅老师的这个案例是一个真实的故事。开学初，我校要求每位老师做一节优质课，并选出优秀的为本校老师做观摩。事情发生在何老师讲的是新教材一班级语文课《要下雨了》。

课堂上谁也没想到会发生这样的事情。同学大胆尖锐地提出了老师撒谎了的问题，当时听课的老师都感到特别意外，可是何红梅老师临危不乱，急中生智，利用自己超群的驾驭课堂技能停息了这件事

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情。不仅使同学明白了老师为了他们理解课文挖空心事，也懂得有了错误就要实时改正，老师也不例外。还要学会宽容别人，有了错误改正过来就是好孩子。在这件事的处理上，我们看出何老师有着丰富的教学阅历和敏捷的教育机制。

另一方面，在这种公开课中，孩子们敢大胆提出这样尖锐的问题，可见何老师在平常教学中真正做到了与同学同等对话，予以同学自主的权利，让他们大胆表达自己的真情实感，使同学真正成为课堂中的主人。这也说明何老师真正地领悟了新课改的精神，并把它有效地实践在实际教学中，收到了良好的教学效果。使我们的课堂更开放、更同等、更自主。

新课程改革以来，要求我们的课堂教学需要调动起同学的学习爱好。由于同学对所学知识感爱好，才能主动去学习。于是我们的老师就想方设法的寻求新招奇法引起同学的留意，激发同学的爱好。可是何老师的这节课让我们看到，我们在追求激情纳趣的同时，所采纳的方式方

法肯定要精确、恰当，否那么就失去真正的意义，好心办了坏事。

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