16说勤奋第二课时

单元和课题名称：第五单元第16课说勤奋 主备人姓名及单位：王超（津浦西路小学） 教学内容 基础性目标 课时 上课教师 总课时：2 第 2 课时 发展性目标（方法、能力） 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得教学目标 勤奋是实现理想的桥梁的道理。 2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点和难点 懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。 学生预习安排： 课前准备 教学准备： 教学过程 略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。 教师活动 学生活动 二次备课 1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”1、学生自学，完成下列思考题，这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周） 2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明） 3、天资聪明的司马光长大后取 讨论： （1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？ （2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出“一遍又一遍”） （3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水” 并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来： （1）童第周手中的鲜花是什么？ （2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？ （3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？ 此处是教师对教案的修改记录，教师可对教学过程进行修改，也可对别人好的设计过程进行点评。 了一个什么道理？ 2、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨 4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话 5、指导朗读 6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可得了什么成就呢？指名读第二自然段。 （4）童第周的成功说明书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”的含义，老师相机板书。 （4）自由练读第二自然段 以成才。 （5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？ 4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。 板书设计 检13、说勤奋 7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。 四、学习第四自然段 司马光（天资聪明） 编成《资治通鉴》 勤奋是通往 理想境界的桥梁 童第周（起步晚、基础差） 完成蛙卵剥离手术 当堂检测设计：（不必课课都有，根据实际情况） 测 课后作业设计：完成课后思考题3、4两题 练习 教学反思 检测（当堂及课后）情况小结：