一、基本情况：本年级参加英语期中测试共109人，平均分约45.28分，各分数段如下，1—10分1人；11—30分29人；31—59分54人；60—70分以的12人，71-80分以上的13人。
一、试卷总体分析
本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了第一单元内容，其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
三、各项试题评析
1.默写26个字母，并划出5个元音字母（大小写15分）。据有些同学的卷面得分率还是很高，但是还是有少部分同学由于粗心，写出了26个字母。并未划出5个元音字母。
2. 写出含有 /ei/ 音素的字母（大小写）（5分）。此题考查学生对26个字母掌握的熟练程度。相当一部分的同学还是得到了满分。
3. .找出一个划线部分的发音与其他三个不同的词（6分）。主要考查学生的语音掌握的程度，这题的难度稍难，得分率在45％左右。
4. 四.选择填空（19分）。本题最高分是17分。大多问题出在第
4题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。
5. 从Ⅱ栏中选出与Ⅰ相对应的答语。（10分）。本题考查学生对日常用语的运用，大多数学生得到了满分。但少数同学甚至连题目意思都还没搞清。
6. 请用正确的形式填空。（15分）。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三。
7. 句型转换：（10 分）通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。
8. 看图完成句子。（10分）相当一部分学生不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。
9. 书面表达。（5分）写一篇文章介绍自己，包括：名字、身体健康状况、来自哪里、电话号码。30个词左右。
平时我要求学生做阅读理解时，学生的综合运用能力和推理能力很差，由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，因此，在今后的教学中，我要加强训练。
三、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单
词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）
的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
2013年11月5日星期二
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容