《青春舞曲》说课稿
各位领导、老师们，你们好！
我是来自09级音乐系3班的。今天我说课的题目是歌曲《沂蒙山小调》，接下来我会从以下几个方面进行分析：
一、教学理念：
作为一名音乐教师，不仅要传播音乐文化，还要调动学生的积极性，使同学们在40分钟的时间内尽量全身心的投入到音乐的海洋中。注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，培养学生的创新能力、想象力。师生互动，但全部活动以学生为主体。
二、教材分析：
本节课的歌曲《青春舞曲》是人教版八年级上册音乐课本中第一单元的内容。这个单元从教材内容上讲在整个初中音乐教学与欣赏阶段都具有着重要的引导作用，因为它让老师和同学们在音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了民歌的韵味和魅力。因此，本节内容在展现本单元的学习中具有不容忽视的重要地位。
《青春舞曲》为g小调，4/4拍，欢快地情绪演唱。《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。《青春舞曲》的曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔人的民族特征。
三、学情分析：
八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，尤其是民歌音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。
四、教学目标：
根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)知识与技能目标：通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。
(2)过程与方法目标：通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。
(3) 情感目标：通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。
五、教学重难点
基于以上教学目标我制定出了本节课的教学重难点。教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。 教学难点:在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
六、教学方法：
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，
在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，独立获取知识。在教学过程中我会综合运用谈话法，示范法，猜谜法，情景导入等教法诱发学生学习。
由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程：
七、教学过程：
（一）组织教学
（二）新课教学
1、导入：打开准备好的PPT，屏幕上出现了我们多个民族的不同文化。然后按顺序分别播放歌曲片段《青藏高原》、《黄土高坡》、《青春舞曲》，让同学们把听到的歌曲风格与PPT中呈现的图片联想。
2、新课讲解：向同学们简单介绍藏族民歌、陕北民歌，最后导入今天要欣赏的歌曲——《青春舞曲》。课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏这首新疆民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题:青春舞曲)
3、介绍王洛宾及其作品:他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有:《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
4、
学唱歌曲
5、
①教师范唱《青春舞曲》 教师用卡拉OK形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍。
6、
②学生试填歌词。
7、
③完整连唱歌曲(可唱两遍歌词) 要求用一半音量,吐字清晰有弹性。
8、
④再次完整连唱歌曲(加适当律动) 要求唱出欢快的情绪和节拍的韵律感。
9、
表现与创造：小组讨论和练习。节奏组:运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等
来表现歌曲；演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。随后各组汇报设计思路并展示。
10、
拓展阶段：听一听《金梭和银梭》 思考:与《青春舞曲》相比,有何相同之处? (告
诫人们要珍惜宝贵的青春)
11、
布置课后作业:为《青春舞曲》创编一段歌词。
八、尾声
在教学过程中，教师不作过多讲解，注重学生的交流互评，学生们的理解可能较为模糊，但相信接受了更多的民族音乐之后，欣赏和鉴别的能力会大大提高。最后我会以这段话结束本节课：“今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。”
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